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【摘 要】一个班集体，如果有了很强的凝聚力，全体同学团结一心，努力奋斗，那么这个班集体一定会成为一个非常优秀的班集体。
【关键词】提升;班级;凝聚力
1.案例介绍及分析
（1） 案例一：事情源于学校的一次活动，学校组织了一次运动会，本班参赛运动员积极做好了准备。比赛前一天，学校要求班主任老师为每一位运动员配备一名志愿者。由志愿者为参赛运动员提供一对一全方位的帮助。可是令人意外的是，在班长询问时，班级里没参加比赛的同学只有一两位同学愿意去当志愿者。问及原因时，同学们都说志愿者需要一直在操场上跑来跑去，又晒又累，都不愿意去。运动会比赛是集体的活动，而不是运动员个人的活动。同学们不愿意去担任志愿者，为运动员服务。这是一种缺乏集体荣誉感的体现。
（2）案例二：开学不久，班级的卫生委员就几次请求辞去卫生委员一职，理由是每天打扫教室卫生时，很多同學偷懒拖延，导致卫生迟迟打扫不完，卫生委员每天都回家很晚。这件事情的发生，说明同学们还仅仅把打扫教室卫生当作一个任务。还没有“班级是大家的，班级卫生也需要大家共同努力去维护”的认识。打扫班级卫生时偷懒拖延，也是缺乏班级凝聚力的体现。
2.问题解决策略及过程
为了解决这一难题，我向同事寻求帮助，得到了很多新方法。我又借助“中国好教师APP”的便利条件，了解了许多“关于如何提升班级凝聚力”的知识，受益匪浅。慢慢地，我开始尝试着将这些方法运用到班级管理中。
2.1树立好榜样
一个良好班集体的形成，离不开榜样的带动作用。教师在学习和生活中应多和学生接触 ，以自身和优秀学生的榜样作用去影响其他学生 。小学阶段是学生集体主义精神培养的重要阶段之一 。有榜样的地方，就有进步的力量！榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
刚开始，我会偷偷叮嘱几个作业本来就完成得不错的学生回家好好写作业，然后第二天大张旗鼓地表扬他们一番，将他们树立为“作业榜样”。第二天，更多的学生达到了标准，也成了他人的榜样。中午吃完饭，我叮嘱几个热心的值日生学生打扫班级卫生。午饭后，我来到班上将几个“主动”打扫卫生的学生树立为“班级楷模”，并要求值日生认真打扫教室卫生，争当“卫生小标兵”。果不其然，第二天下午放学后，没有同学再偷懒拖延，大家都兴致勃勃，很快就把教室打扫得干净整洁。事实证明，没有哪一个学生不愿意被表扬，也没有哪一个学生故意不上进。有了各种榜样的示范和带动，积极向上的班级风气很快形成，班级凝聚力也有了明显的提升。
2.2班干部竞选：让全班同学都参与进来
班干部是班级的核心力量，班委工作的好坏更是对班级建设有着至关重要的作用。班干部是班级中的骨干力量，他们以自己的模范行为团结和带领班集体的其他成员，去实现班级的奋斗目标。
班干部关系到以后整个班集体的管理以及班集体的凝聚力。所以对于班干部的选择，我从不选择学习好的学生直接任命，而是通过一个月的观察后宣布班干部入职标准，让学生对照标准准备好竞选演讲竞争上岗。
在开学一个月后，所有的同学们都可以参加班干部竞选演讲。精彩的演讲之后，由全体同学投票选择班干部。班级中的每一个人都可以参与班干部竞选和个人先进评选，同学们为班级建设出力的热情空前高涨。这种全新的方式，为班级管理带来了勃勃生机。
2.3开展各种形式的活动，增强班级凝聚力
每学期， 学校都会举行丰富多彩的大型比赛活动 。 而组织全班学生去参加这种大型比赛活动，则是提升班级凝聚力的绝好机会。每年的秋季 ， 学校都要举行校运动会 ，同时举行广播操比赛 。
我首先与班干部进行商讨如何选拔运动员以及日常的训练安排工作。在训练过程中我也会进行细致观察 ，发现问题及时提出并进行纠正。班级里面有个别同学身体协调能力不是很好， 这时就由体育委员负责 ，由做的比较好的同学帮助他们一个动作一个动作的纠正，最终取得了很好的效果。
能参加学校大赛，对于孩子们来说是十分激动兴奋的，因此，班主任要高度重视每一次大赛。班主任要积极参与到班级活动建设中，激励全班士气，督促全班训练，尽最大能力为班级活动服务，争取获奖。每一个孩子心里都渴望获得肯定和表扬，获奖对于孩子们有相当大的激励作用。获奖不仅仅是对孩子个人的鼓励，更是对整个班级的认可和肯定。在这个过程中，同学们共同努力练习，方向一致，为班级荣誉而战。训练努力的过程可能会很辛苦，但也是一份难忘的经历，这些体验也正是班级凝聚力形成的过程。
要多开展班级活动，让同学们多多体会这个感觉，加强同学们的归属感和主人翁意识。有了这种情感，同学们才会更加热爱自己的班级，才会团结在一起形成一个团结奋进的班集体。
班级凝聚力代表着学生对班级的认可程度。 一个富有凝聚力的班级应该是一个团结互助、和谐幸福的集体 。班级凝聚力的提升不是一件容易的事，也不是一日之功。但如果班主任老师能够勤于思考，并积极探索与反思，通过重视每一次的集体活动，从而促进班级团结 ，让每一个同学都具有集体荣誉感和责任感， 这不仅对学生自身的发展大有裨益，更能促进班级凝聚力的形成 。这样，一个优秀班集体的出现将指日可待。
参考文献
[1]付玉萍.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J/OL].学周刊，2019（25）：154[2019-07-25].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.25.146.
[2]鲁林霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2019（23）：167.
[3]成天洁.浅谈小学班主任班级管理策略[J].中国校外教育，2019（19）：44+48.
[4]任海燕.小学班主任班级管理的新思路研究[J].中国校外教育，2019（19）：49.
[5]兴义市清水河镇泥溪中心小学 彭芝燕. 小学班主任如何进行班级管理[N]. 黔西南日报，2019-07-10（007）.
[6]朱小梅.探讨小学班主任工作的基本策略[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：13.
【关键词】提升;班级;凝聚力
1.案例介绍及分析
（1） 案例一：事情源于学校的一次活动，学校组织了一次运动会，本班参赛运动员积极做好了准备。比赛前一天，学校要求班主任老师为每一位运动员配备一名志愿者。由志愿者为参赛运动员提供一对一全方位的帮助。可是令人意外的是，在班长询问时，班级里没参加比赛的同学只有一两位同学愿意去当志愿者。问及原因时，同学们都说志愿者需要一直在操场上跑来跑去，又晒又累，都不愿意去。运动会比赛是集体的活动，而不是运动员个人的活动。同学们不愿意去担任志愿者，为运动员服务。这是一种缺乏集体荣誉感的体现。
（2）案例二：开学不久，班级的卫生委员就几次请求辞去卫生委员一职，理由是每天打扫教室卫生时，很多同學偷懒拖延，导致卫生迟迟打扫不完，卫生委员每天都回家很晚。这件事情的发生，说明同学们还仅仅把打扫教室卫生当作一个任务。还没有“班级是大家的，班级卫生也需要大家共同努力去维护”的认识。打扫班级卫生时偷懒拖延，也是缺乏班级凝聚力的体现。
2.问题解决策略及过程
为了解决这一难题，我向同事寻求帮助，得到了很多新方法。我又借助“中国好教师APP”的便利条件，了解了许多“关于如何提升班级凝聚力”的知识，受益匪浅。慢慢地，我开始尝试着将这些方法运用到班级管理中。
2.1树立好榜样
一个良好班集体的形成，离不开榜样的带动作用。教师在学习和生活中应多和学生接触 ，以自身和优秀学生的榜样作用去影响其他学生 。小学阶段是学生集体主义精神培养的重要阶段之一 。有榜样的地方，就有进步的力量！榜样是一种向上的力量，是一面镜子，是一面旗帜。
刚开始，我会偷偷叮嘱几个作业本来就完成得不错的学生回家好好写作业，然后第二天大张旗鼓地表扬他们一番，将他们树立为“作业榜样”。第二天，更多的学生达到了标准，也成了他人的榜样。中午吃完饭，我叮嘱几个热心的值日生学生打扫班级卫生。午饭后，我来到班上将几个“主动”打扫卫生的学生树立为“班级楷模”，并要求值日生认真打扫教室卫生，争当“卫生小标兵”。果不其然，第二天下午放学后，没有同学再偷懒拖延，大家都兴致勃勃，很快就把教室打扫得干净整洁。事实证明，没有哪一个学生不愿意被表扬，也没有哪一个学生故意不上进。有了各种榜样的示范和带动，积极向上的班级风气很快形成，班级凝聚力也有了明显的提升。
2.2班干部竞选：让全班同学都参与进来
班干部是班级的核心力量，班委工作的好坏更是对班级建设有着至关重要的作用。班干部是班级中的骨干力量，他们以自己的模范行为团结和带领班集体的其他成员，去实现班级的奋斗目标。
班干部关系到以后整个班集体的管理以及班集体的凝聚力。所以对于班干部的选择，我从不选择学习好的学生直接任命，而是通过一个月的观察后宣布班干部入职标准，让学生对照标准准备好竞选演讲竞争上岗。
在开学一个月后，所有的同学们都可以参加班干部竞选演讲。精彩的演讲之后，由全体同学投票选择班干部。班级中的每一个人都可以参与班干部竞选和个人先进评选，同学们为班级建设出力的热情空前高涨。这种全新的方式，为班级管理带来了勃勃生机。
2.3开展各种形式的活动，增强班级凝聚力
每学期， 学校都会举行丰富多彩的大型比赛活动 。 而组织全班学生去参加这种大型比赛活动，则是提升班级凝聚力的绝好机会。每年的秋季 ， 学校都要举行校运动会 ，同时举行广播操比赛 。
我首先与班干部进行商讨如何选拔运动员以及日常的训练安排工作。在训练过程中我也会进行细致观察 ，发现问题及时提出并进行纠正。班级里面有个别同学身体协调能力不是很好， 这时就由体育委员负责 ，由做的比较好的同学帮助他们一个动作一个动作的纠正，最终取得了很好的效果。
能参加学校大赛，对于孩子们来说是十分激动兴奋的，因此，班主任要高度重视每一次大赛。班主任要积极参与到班级活动建设中，激励全班士气，督促全班训练，尽最大能力为班级活动服务，争取获奖。每一个孩子心里都渴望获得肯定和表扬，获奖对于孩子们有相当大的激励作用。获奖不仅仅是对孩子个人的鼓励，更是对整个班级的认可和肯定。在这个过程中，同学们共同努力练习，方向一致，为班级荣誉而战。训练努力的过程可能会很辛苦，但也是一份难忘的经历，这些体验也正是班级凝聚力形成的过程。
要多开展班级活动，让同学们多多体会这个感觉，加强同学们的归属感和主人翁意识。有了这种情感，同学们才会更加热爱自己的班级，才会团结在一起形成一个团结奋进的班集体。
班级凝聚力代表着学生对班级的认可程度。 一个富有凝聚力的班级应该是一个团结互助、和谐幸福的集体 。班级凝聚力的提升不是一件容易的事，也不是一日之功。但如果班主任老师能够勤于思考，并积极探索与反思，通过重视每一次的集体活动，从而促进班级团结 ，让每一个同学都具有集体荣誉感和责任感， 这不仅对学生自身的发展大有裨益，更能促进班级凝聚力的形成 。这样，一个优秀班集体的出现将指日可待。
参考文献
[1]付玉萍.小学班主任日常管理中家校合作模式的应用分析[J/OL].学周刊，2019（25）：154[2019-07-25].https：//doi.org/10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.25.146.
[2]鲁林霞.浅谈小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].学周刊，2019（23）：167.
[3]成天洁.浅谈小学班主任班级管理策略[J].中国校外教育，2019（19）：44+48.
[4]任海燕.小学班主任班级管理的新思路研究[J].中国校外教育，2019（19）：49.
[5]兴义市清水河镇泥溪中心小学 彭芝燕. 小学班主任如何进行班级管理[N]. 黔西南日报，2019-07-10（007）.
[6]朱小梅.探讨小学班主任工作的基本策略[J].科学咨询（教育科研），2019（07）：13.