论文部分内容阅读
自2003年教育部明确规定要在高中课程中设置“综合探究”等具有研究性意义的学习活动。多年来各大高中结合了自身学校的实际情况，对“综合探究活动”进行了创新性应用，但效果欠佳。本文通过对创新应用的现状进行分析后，寻找效果欠佳的主要矛盾，并提出相应的对策与措施。
综合探究活动在高中思想政治教学中的创新应用
【摘 要】
：
自2003年教育部明确规定要在高中课程中设置“综合探究”等具有研究性意义的学习活动。多年来各大高中结合了自身学校的实际情况，对“综合探究活动”进行了创新性应用，但效果欠
【机 构】
：
福建省福州城门中学
【出 处】
：
教育界：基础教育研究
【发表日期】
：
2013年7期
其他文献
【摘 要】中学物理课程与教学改革关注的一个热点问题是如何活化课堂提高学生学习的兴趣，笔者主要是通过提高课堂的趣味性来培养学生学习兴趣的，本文结合自己多年的教学经验谈谈一些做法和体会。 【关键词】趣味性实验 物理史 多媒体 语言表达 怎样上好一堂物理课，激发学生学习兴趣值得我们每一位物理教师认真去思考，兴趣是求知的内在动力，学生的兴趣激发了，学生学习就会积极主动、轻松有效。但是学
【摘要】新课标力主“自主、合作、探究”的学习方法，强调课堂上学生的自主和老师的引导作用。本文主要谈教师如何起到有效的引导作用，从倡“活”忌“死”、倡“启”忌“灌”、倡“实”忌“虚”、倡“生动”忌“枯燥”等四个方面浅谈了一些个人见解。 一、倡“活”忌“死” 关于课堂教学，吕叔湘先生早就指出过：“关键在于一个‘活’字。……成功的教师所以成功，是因为他把课教活了。”这个“活”字点出了课堂教学的要
爱因斯坦说“方法比知识更重要”。要培养学生的化学创新精神和创造能力，就要重视利用课堂渗透化学创新思维的方法，使学生掌握创新思维的规律，在化学的学习过程中进发出更多的创
随着新课程的实施，初中数学教学改革不断向纵深方向发展。转变教育观念，培养出有创新精神和开拓能力的高素质人才是当今教师的迫切任务。初中数学教师首先要进行教学方法教学手
不同的教育理论中，对于“自然”、“自然教育”的观点就有不同的见解，研究“自由教育”的教育家不在少数。每位教育家对于自然教育的界定都有所不同，但几乎每一位教育家都把自然