摘 要：小学教育不仅要做好学生的知识文化的传授，还要加强小学生的德育教学。以往的小学德育教学效果主要依托学生的卷面分数，按照成绩来高低来确定小学德育教学效果。近年来小学德育教学在对学生进行传授的时候，需要引导学生正确认识德育内容教育和教学的关系，进而学习更多的德育知识内容。
　　关键词：小学德育 教育与教学
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.05.067
　　教师对学生进行德育的时候，应该通过教学的课程内容来贯彻落实德育思想，结合小学生的心理特征，采用科学有效的教学手段，加强德育思想内容的建设，进而拓展学生的思想内容深度，促进学生的个人素养不断提高。
　　一、小学德育与教学的目的与内涵
　　对小学生进行德育与教学的真正目的是养成学生的德育思想，教师应该结合他们的心理特征，采用针对性的科学有效的教学方式来进行德育内容的传授，帮助学生养成坚毅勇敢、积极向上的优良品质。利用德育思想帮助学生塑造正确的“三观”，把学生培养成对国家，对社会有用的栋梁之材，让学生在社会实践中不断完善自己。
　　教师在平时的教学和生活过程中需要注重德育内容的灌输，逐渐培养学生的德育思想。帮助学生养成积极主动的学习习惯，让学生在自主学习的过程中学会德育情感的表述。对小学生开展德育与教学是为了开拓学生的思维方式，让学生能够从多角度切入，进而加深对德育与教学内容的掌握程度。
　　二、小学德育与教学的关系研究
　　1.课堂教学是德育学习的主要阵地
　　对小学生开展德育教学与教育，主要依靠的还是课堂上的学习，对小学生进行德育知识内容传授的主体是教师。通过德育教学，不断培养学生的德育思维，让学生在生活和学习中能够践行德育理念。高尚的思想品德是被人所崇敬与赞赏的，更是一个人在社会中安身立命的根基所在，如果一个人失德，成为一个无德无信的人，会被其他人有意疏远，渐渐脱离了社会生活。
　　2.德育落实于教学工作的始终
　　对小学生开展德育与教学，不能仅仅依靠教师的德育知识内容的传授，必须让学生在平时的生活与学习中认真践行德育理念的思想内涵，这样才能发挥德育的作用。教师需要传授给学生正确的德育思想，帮助学生塑造正确的“三观”，让学生运用德育知识内容来约束自己的行为方式。教师是学习德育知识内容的传授者，自己也要强化德育建设，教师应该了解学生的思想特征，运用科学合理的教学方式开展德育知识内容的教育，这样可以更好地调动学生德育学习的热情，取得更高效的德育学习效果。
　　3.德育与课堂教学相互促进
　　对小学生的德育要和平时的课堂教学紧密联系起来，通过德育优化课堂教学的环境，运用课堂教学来贯彻落实德育思想内容的建设。比如说通过体育竞赛，让学生深刻理解团结互助的意义;通过美术和音乐，让学生感悟到艺术的魅力等。以上这些都是德育與课堂教学相互联系紧密结合的典范，既加强了德育的思想内容建设，又更好地发挥出课堂教学的效果，真正做到了德育与课堂教学相互促进。
　　综上所述，对小学生开展德育教学，除了要加强对小学生的德育知识内容的传输，更要让小学生在社会实践中不断践行德育的思想理念。教师是学生德育教学的引路人，也要重视自身的德育建设。根据小学生的思维差异和心理特征，运用科学有效的教学方法，帮助学生提高德育思想内容学习热情的程度，让德育思想来约束自己的行为方式。
　　参考文献：
　　[1] 翟明霞《浅谈小学德育教育的观察与思考》，《才智》2020年第6期。
　　[2] 张桂兰《加强小学德育教育的策略分析》，《科技信息（学术研究）》2008年第3期。