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一线教育琐碎而复杂，如同“穿透硬铁板的工作”，对教师的专业素养有着非常严格的要求。开启教师学习共同体建设，为广大教师提供自我提升的平台，有助于一线教师在对话、交流、协作、相互激励中获得持续的专业成长。“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，正是教师学习共同体意义的诠释。西樵的教师团队建设已开展多年，整体水平可能不如中心城区，但作为乡村教育及城乡接合部教育的探索实践，一些经验或许还有值得推介之处。
西樵镇小学数学青年教师成长工作坊：创新进取，互助成长
2017年10月，西樵镇小学数学中心教研组成立“西樵镇小学数学青年教师成长工作坊”，旨在搭建多种平台，培养有潜能的青年教师，不断提升他们的综合素养，助推西樵品质教育发展。工作坊采取“3 2”培训模式运作，即三种工作机制和线上线下双线同步互动。
“导师结对制”：工作坊现共有30名导师和成员，其中导师组的成员由镇中心教研组成员、区镇两级数学骨干教师担任，导师和徒弟以同校优先的原则安排结对。导师与徒弟之间坚持相互听课，导师全程跟踪，指导徒弟日常教学实践并进行点评反馈。同时工作坊还特聘南海区教育局教研室卢慧仪老师、南海区数学名师孙明洁等专家作为指导顾问，以保证高层次引领、高质量培养。
“自主研修制”：工作坊非常关注青年教师理论水平的提升，长期组织成员结合自身教学工作岗位进行理论学习和实践研究，并做好相关的资料积累。西樵镇教育局定期送书，鼓励大家多读书。所有导师成员合理安排时间自主学习理论知识，撰写读书心得，注重经验积累，从中习得更多教育理论，支撑教学实践活动。
“主题研究制”：工作坊根据学员专业发展所需开展主题式教研活动，全员参与、深度、精准的培训活动让青年教师迅速成长。比如，南海区数学骨干教师刘思桃（工作坊導师）组织一年级展示课《摆一摆，想一想》，邀请了南海区孙明洁名师工作室全体成员到场观摩指导课堂，课后由孙明洁老师引领区镇两级青年骨干教师进行现场课堂重构。在一次次的教研活动中，工作坊成员收获了先进的教学理念和课堂技能，在思维碰撞中增强智慧、提升自我。
“双线同步”：工作坊采取线上线下相结合的培训模式，除了线下开展的主题教研活动外，还采取线上交流互动的形式，建立专属的QQ群和微信群，让大家不受空间和时间的限制，随时随地探讨教学问题或学习所得。
这一年里，全体成员共获得镇级以上奖励约60项，收获满满。蒋勇军和李秀华老师代表西樵镇参加佛山市说课比赛均获一等奖；李秀华老师参加南海区小学数学青年教师教学能力大赛获一等奖；黎洁敏等老师辅导学生参加全国数学学习能力测试成绩优秀；钟慧敏、罗俐玲等10名老师参加镇“思维导图在小学数学单元复习课中的应用”教学设计比赛成绩优秀等。
工作坊的成立，助推一批青年教师的专业技能得到有效提升。骨干教师和青年教师在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、有效的教学技巧、灵活的教学方法渗透、辐射到日常教学中，让工作坊真正起到培养骨干教师的作用。
西樵中学2018届初三级教师团队：凝心聚力，团队致胜
2018年中考，西樵中学取得优异成绩，区前600名有28人，6人单科满分，53人达到石门中学分数线，128人达到南海中学分数线……亮眼的数据背后，是2018届西樵中学初三级教师团队夙夜匪懈的耕耘。这一年，团队采取一系列措施提升教育管理效能，收到良好的效果。
注重细节，锐意创新。西樵中学中考备考小组由何校长亲自担任组长，级组领导经常深入教师队伍，听取一线教师意见，不管是工作中还是生活中的困难，都尽其所能，解决老师们的后顾之忧，增强团队的凝聚力。为缓解学生心理压力，备考小组安排心理教师到课室巡视，及时做好学生的心理辅导工作。学校还不定期进行家访，召开各层次学生家长会议，邀请家长参与到级组的管理中，形成家庭、学校、社会多方联动。
备考小组鼓励团队成员积极参加省、市、区、镇组织的教研活动，并邀请专家来学校做教改与备考指导，引导教师适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，紧跟课改步伐。
携手奋进，全力以赴。备考小组为每一个学生建立成长档案，比照学生初中两年的成绩和本校历年来各层次学生上线人数，以目标带动，激励团队不懈前行。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，实行分层教学，尤其注重引导偏科学生的学习与提升，充分利用点滴时间加强辅导，使之平衡发展。
激励唤醒，挖掘潜力。不管是尖子生、临界生还是学困生，都具有不可低估的潜力。针对不同层次的学生，备考小组采取不同的策略，努力挖掘其潜能。一方面，注重培优工作，以班级为单位，以级前100名为辅导对象，分科进行培优；另一方面，动态帮扶“临界生”，努力发现他们的亮点，让他们充分感受到老师的支持，增强克服困难的信心。而对于学困生的管理，则重在心理调整与心理辅导，以因材施教的方式激发他们内在的学习动力，让他们增强自信，找到学习的快乐。
一个团结奋斗的团体，总会有一些感人的故事，麦秀灵就是个中典型。麦秀灵是德育主任，还承担着数学教学、心理健康教育和工会妇女工作。2017年12月，麦秀灵意外摔伤，脚踝部位粉碎性骨折，手术后医生告诫她，没有三个月不能轻易下床活动，但她心里惦记着学校工作，惦记着学生，仅仅休息一个半月，就回校工作。她拄着两只拐杖，艰难爬上楼梯，拄着拐杖板书演算，一直坚持到中考结束。南粤优秀教师的称号，实至名归！
正是这么能“扛”的一群老师，加上科学、智慧、高效的团队管理，才铸就了一个个亮眼的数据。
西樵镇第四小学班主任团队：春风化雨，润物无声
教育，是一门爱的艺术，好似春雨，润物细无声。西樵镇第四小学班主任团队秉承“教孩子一天，想孩子一生”的理念，知难而进，锐意进取，培养了一批又一批有主见、有思想、充满朝气的学生。 他们曾经为“学困生”而焦虑，也曾为学生取得的优异成绩兴奋、为相处中的一个个故事感动……日复一日，年复一年，他们用自己的言传身教感化学生，点石成金、琢璞成器，引领学生由稚嫩走向成熟。
他们以德育人，身正为范。正因深知自己的行为对学生潜移默化的影响，所以，他们事事以身作则。但凡要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的事，自己坚决不做。每天大课间，坚持与同学们一起跑操、游戏；课后，时常与学生交流谈心，展望未来；每天晨曦之时，笑迎每一位孩子；劳动基地拔草，自己也作为班级成员，积极参与劳动……他们用自己的实际行动，让师生成为真正的朋友。
他们以情育人，爱字当头。如母亲般慈爱，如父亲般严格，亦如朋友般知心。学校的心灵驿站，每天中午都向师生开放，总有班主任利用这段时间找学生谈心、交流，让学生在心灵的港湾里得到放松和抚慰，从而找到正确的方向。他们在教育之路上挥洒着青春和才华，书写着辛勤和奉献。他们像技艺精湛的指挥，引导孩子们演奏出健康成长的交响乐。
他们智慧育人，不懈前进。四小的班主任队伍中既有经验老到的中坚教师，亦有思维灵动的教坛新秀。每周二的班主任会议上，他们相互取经，融会贯通，有班主任提出班级管理的棘手问题时，总会一石激起千层浪，大家纷纷出谋献策，效果显著；每学期的培训、竞赛、沙龙、论坛等活动中，通过师徒结队，榜樣指引，促进新手班主任的快速成长；为了开拓眼界、创新思维，学校还创设更多机会让班主任走出去，吸收前沿信息；还在区、镇的名师、骨干教师引领下，成立班主任工作室，历练成长。
一直以来，四小班主任团队就是这样，同心携手走在班主任专业发展的大道上，让学生、家长一起成长，用心用情用智慧履行着班主任工作的神圣职责。
西樵镇第一小学：生命如花，普特共融
南海区西樵镇第一小学普特共融团队创建于2013年，由学校特教教师、普通班教师、党员志愿者、社会志愿团队（初心队）、少先队（爱心队）组成，从初始的5人团队发展到现在，已经有34人。
团队的创建者是陈燕梅老师。主管特教工作六年以来，她不断参加各项特教培训，走专业发展之路；始终坚持“融合”理念，为特殊教育默默耕耘。她带领团队，积极开展各项融合活动。2016年，普特共融团队被评为学校“十大感动团队”。
2015年8月，西樵镇第一小学被确立为“南海区共融校园建设项目实验学校”及“佛山市特殊儿童少年随班就读基地学校”，为此，学校加大各项建设，搭建各类共融活动平台，开展共融校园建设。
“融”理念，“融”环境。每天的广播操、大课间活动，每周的升旗仪式，每学期的文艺表演、义卖活动、郊游活动等等，学校都尽量让特教班的孩子与普通班的孩子一样，参与活动，共同成长。家庭的辅导与训练，家长的态度与参与，直接影响到融合教育的成效。于是，团队成员走进孩子的家，了解每位孩子的真正需求，指导家长整合融合资源，坚持在家细心辅导、做康复训练。他们还让家长走进特教班的课堂，参与各项活动。
“融”课程，“融”教学。普特共融团队经过研究，根据特殊学生的具体情况，分别安排了适合他们的课程。特教班的孩子采取“随科”就读的形式，目前安排的课程有音乐、体育、美术三科；随班就读的学生采取“抽离式”的个别辅导形式，到特教班学习的内容主要有心理辅导、感统康复、文化课辅导、游戏治疗等。在期末评量方面，也会根据学生的能力程度进行分层，其中，随班就读学生同时参与特教班与普通班的期末评量。
“融”科研，“融”资源。2013年10月，学校申报了南海区“十二五”规划课题“奥尔夫音乐在智障儿童学习中的应用研究”，之后还编写了一本适合特教班的教材《走进奥尔夫音乐天地》，书中收集了各类型的音乐素材。经过学习，孩子们的音乐素养有了很大的提升，对节奏、音准、旋律的感受力都发生了质的改变。这本教材还在上学期的区科研成果评比中获了奖。
随着更多人的加入，普特共融团队不断壮大，服务的范围也越来越广。共融活动从过去的每学期一次，发展到现在的“日常活动时时做”“大型活动月月有”。为了让更多的特殊孩子融入社会，让更多的人群接纳特殊孩子，他们用至善之心帮助着一个又一个孩子，激励着一个又一个家庭。
生命如花，只有全社会关注、关爱、支持特殊儿童，普特共融才会如花般姹紫嫣红，尽情绽放。
（作者单位：广东佛山市南海区西樵镇教育局）
责任编辑 黄佳锐
西樵镇小学数学青年教师成长工作坊：创新进取，互助成长
2017年10月，西樵镇小学数学中心教研组成立“西樵镇小学数学青年教师成长工作坊”，旨在搭建多种平台，培养有潜能的青年教师，不断提升他们的综合素养，助推西樵品质教育发展。工作坊采取“3 2”培训模式运作，即三种工作机制和线上线下双线同步互动。
“导师结对制”：工作坊现共有30名导师和成员，其中导师组的成员由镇中心教研组成员、区镇两级数学骨干教师担任，导师和徒弟以同校优先的原则安排结对。导师与徒弟之间坚持相互听课，导师全程跟踪，指导徒弟日常教学实践并进行点评反馈。同时工作坊还特聘南海区教育局教研室卢慧仪老师、南海区数学名师孙明洁等专家作为指导顾问，以保证高层次引领、高质量培养。
“自主研修制”：工作坊非常关注青年教师理论水平的提升，长期组织成员结合自身教学工作岗位进行理论学习和实践研究，并做好相关的资料积累。西樵镇教育局定期送书，鼓励大家多读书。所有导师成员合理安排时间自主学习理论知识，撰写读书心得，注重经验积累，从中习得更多教育理论，支撑教学实践活动。
“主题研究制”：工作坊根据学员专业发展所需开展主题式教研活动，全员参与、深度、精准的培训活动让青年教师迅速成长。比如，南海区数学骨干教师刘思桃（工作坊導师）组织一年级展示课《摆一摆，想一想》，邀请了南海区孙明洁名师工作室全体成员到场观摩指导课堂，课后由孙明洁老师引领区镇两级青年骨干教师进行现场课堂重构。在一次次的教研活动中，工作坊成员收获了先进的教学理念和课堂技能，在思维碰撞中增强智慧、提升自我。
“双线同步”：工作坊采取线上线下相结合的培训模式，除了线下开展的主题教研活动外，还采取线上交流互动的形式，建立专属的QQ群和微信群，让大家不受空间和时间的限制，随时随地探讨教学问题或学习所得。
这一年里，全体成员共获得镇级以上奖励约60项，收获满满。蒋勇军和李秀华老师代表西樵镇参加佛山市说课比赛均获一等奖；李秀华老师参加南海区小学数学青年教师教学能力大赛获一等奖；黎洁敏等老师辅导学生参加全国数学学习能力测试成绩优秀；钟慧敏、罗俐玲等10名老师参加镇“思维导图在小学数学单元复习课中的应用”教学设计比赛成绩优秀等。
工作坊的成立，助推一批青年教师的专业技能得到有效提升。骨干教师和青年教师在观察体验、学习思考、参与研究、实践总结的反复过程中，把先进的教育理念、有效的教学技巧、灵活的教学方法渗透、辐射到日常教学中，让工作坊真正起到培养骨干教师的作用。
西樵中学2018届初三级教师团队：凝心聚力，团队致胜
2018年中考，西樵中学取得优异成绩，区前600名有28人，6人单科满分，53人达到石门中学分数线，128人达到南海中学分数线……亮眼的数据背后，是2018届西樵中学初三级教师团队夙夜匪懈的耕耘。这一年，团队采取一系列措施提升教育管理效能，收到良好的效果。
注重细节，锐意创新。西樵中学中考备考小组由何校长亲自担任组长，级组领导经常深入教师队伍，听取一线教师意见，不管是工作中还是生活中的困难，都尽其所能，解决老师们的后顾之忧，增强团队的凝聚力。为缓解学生心理压力，备考小组安排心理教师到课室巡视，及时做好学生的心理辅导工作。学校还不定期进行家访，召开各层次学生家长会议，邀请家长参与到级组的管理中，形成家庭、学校、社会多方联动。
备考小组鼓励团队成员积极参加省、市、区、镇组织的教研活动，并邀请专家来学校做教改与备考指导，引导教师适时调整教学内容、教学手段、教学进度、教学重难点，紧跟课改步伐。
携手奋进，全力以赴。备考小组为每一个学生建立成长档案，比照学生初中两年的成绩和本校历年来各层次学生上线人数，以目标带动，激励团队不懈前行。根据上学期期末考试成绩和平时的检测情况，实行分层教学，尤其注重引导偏科学生的学习与提升，充分利用点滴时间加强辅导，使之平衡发展。
激励唤醒，挖掘潜力。不管是尖子生、临界生还是学困生，都具有不可低估的潜力。针对不同层次的学生，备考小组采取不同的策略，努力挖掘其潜能。一方面，注重培优工作，以班级为单位，以级前100名为辅导对象，分科进行培优；另一方面，动态帮扶“临界生”，努力发现他们的亮点，让他们充分感受到老师的支持，增强克服困难的信心。而对于学困生的管理，则重在心理调整与心理辅导，以因材施教的方式激发他们内在的学习动力，让他们增强自信，找到学习的快乐。
一个团结奋斗的团体，总会有一些感人的故事，麦秀灵就是个中典型。麦秀灵是德育主任，还承担着数学教学、心理健康教育和工会妇女工作。2017年12月，麦秀灵意外摔伤，脚踝部位粉碎性骨折，手术后医生告诫她，没有三个月不能轻易下床活动，但她心里惦记着学校工作，惦记着学生，仅仅休息一个半月，就回校工作。她拄着两只拐杖，艰难爬上楼梯，拄着拐杖板书演算，一直坚持到中考结束。南粤优秀教师的称号，实至名归！
正是这么能“扛”的一群老师，加上科学、智慧、高效的团队管理，才铸就了一个个亮眼的数据。
西樵镇第四小学班主任团队：春风化雨，润物无声
教育，是一门爱的艺术，好似春雨，润物细无声。西樵镇第四小学班主任团队秉承“教孩子一天，想孩子一生”的理念，知难而进，锐意进取，培养了一批又一批有主见、有思想、充满朝气的学生。 他们曾经为“学困生”而焦虑，也曾为学生取得的优异成绩兴奋、为相处中的一个个故事感动……日复一日，年复一年，他们用自己的言传身教感化学生，点石成金、琢璞成器，引领学生由稚嫩走向成熟。
他们以德育人，身正为范。正因深知自己的行为对学生潜移默化的影响，所以，他们事事以身作则。但凡要求学生做到的，自己首先做到；禁止学生做的事，自己坚决不做。每天大课间，坚持与同学们一起跑操、游戏；课后，时常与学生交流谈心，展望未来；每天晨曦之时，笑迎每一位孩子；劳动基地拔草，自己也作为班级成员，积极参与劳动……他们用自己的实际行动，让师生成为真正的朋友。
他们以情育人，爱字当头。如母亲般慈爱，如父亲般严格，亦如朋友般知心。学校的心灵驿站，每天中午都向师生开放，总有班主任利用这段时间找学生谈心、交流，让学生在心灵的港湾里得到放松和抚慰，从而找到正确的方向。他们在教育之路上挥洒着青春和才华，书写着辛勤和奉献。他们像技艺精湛的指挥，引导孩子们演奏出健康成长的交响乐。
他们智慧育人，不懈前进。四小的班主任队伍中既有经验老到的中坚教师，亦有思维灵动的教坛新秀。每周二的班主任会议上，他们相互取经，融会贯通，有班主任提出班级管理的棘手问题时，总会一石激起千层浪，大家纷纷出谋献策，效果显著；每学期的培训、竞赛、沙龙、论坛等活动中，通过师徒结队，榜樣指引，促进新手班主任的快速成长；为了开拓眼界、创新思维，学校还创设更多机会让班主任走出去，吸收前沿信息；还在区、镇的名师、骨干教师引领下，成立班主任工作室，历练成长。
一直以来，四小班主任团队就是这样，同心携手走在班主任专业发展的大道上，让学生、家长一起成长，用心用情用智慧履行着班主任工作的神圣职责。
西樵镇第一小学：生命如花，普特共融
南海区西樵镇第一小学普特共融团队创建于2013年，由学校特教教师、普通班教师、党员志愿者、社会志愿团队（初心队）、少先队（爱心队）组成，从初始的5人团队发展到现在，已经有34人。
团队的创建者是陈燕梅老师。主管特教工作六年以来，她不断参加各项特教培训，走专业发展之路；始终坚持“融合”理念，为特殊教育默默耕耘。她带领团队，积极开展各项融合活动。2016年，普特共融团队被评为学校“十大感动团队”。
2015年8月，西樵镇第一小学被确立为“南海区共融校园建设项目实验学校”及“佛山市特殊儿童少年随班就读基地学校”，为此，学校加大各项建设，搭建各类共融活动平台，开展共融校园建设。
“融”理念，“融”环境。每天的广播操、大课间活动，每周的升旗仪式，每学期的文艺表演、义卖活动、郊游活动等等，学校都尽量让特教班的孩子与普通班的孩子一样，参与活动，共同成长。家庭的辅导与训练，家长的态度与参与，直接影响到融合教育的成效。于是，团队成员走进孩子的家，了解每位孩子的真正需求，指导家长整合融合资源，坚持在家细心辅导、做康复训练。他们还让家长走进特教班的课堂，参与各项活动。
“融”课程，“融”教学。普特共融团队经过研究，根据特殊学生的具体情况，分别安排了适合他们的课程。特教班的孩子采取“随科”就读的形式，目前安排的课程有音乐、体育、美术三科；随班就读的学生采取“抽离式”的个别辅导形式，到特教班学习的内容主要有心理辅导、感统康复、文化课辅导、游戏治疗等。在期末评量方面，也会根据学生的能力程度进行分层，其中，随班就读学生同时参与特教班与普通班的期末评量。
“融”科研，“融”资源。2013年10月，学校申报了南海区“十二五”规划课题“奥尔夫音乐在智障儿童学习中的应用研究”，之后还编写了一本适合特教班的教材《走进奥尔夫音乐天地》，书中收集了各类型的音乐素材。经过学习，孩子们的音乐素养有了很大的提升，对节奏、音准、旋律的感受力都发生了质的改变。这本教材还在上学期的区科研成果评比中获了奖。
随着更多人的加入，普特共融团队不断壮大，服务的范围也越来越广。共融活动从过去的每学期一次，发展到现在的“日常活动时时做”“大型活动月月有”。为了让更多的特殊孩子融入社会，让更多的人群接纳特殊孩子，他们用至善之心帮助着一个又一个孩子，激励着一个又一个家庭。
生命如花，只有全社会关注、关爱、支持特殊儿童，普特共融才会如花般姹紫嫣红，尽情绽放。
（作者单位：广东佛山市南海区西樵镇教育局）
责任编辑 黄佳锐