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“阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”然而，现在农村中小学的阅读教学却被局限于是为了掌握一些知识点，形成阅读能力，因而阅读材料也只是为了证明知识点或能力点的例子，形成阅读能力的途径也被误认为是琐细的分析和机械的训练，阅读教学也就变成了教师讲学生听的单向枯燥的说教。