【摘 要】
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<正> 当前,中学生作文的一个通病是"词汇贫乏症",甚至有的高中生的作文还是停留在小学生写"大白话"的初级阶段,或曰在写"大白话"的初级阶段徘徊不前,作文描述十分粗疏,只会用
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<正> 当前,中学生作文的一个通病是"词汇贫乏症",甚至有的高中生的作文还是停留在小学生写"大白话"的初级阶段,或曰在写"大白话"的初级阶段徘徊不前,作文描述十分粗疏,只会用一些笼统的概念进行大包抄。例如,"天空万里无云"、"我的心情真高兴"、"太阳出来了,新的一天来到了。"一个"万里无云"从小学用到高中,难怪专家说:"……绝大多数中学生的作文词汇依然停留在口语阶段的基本语词上。打个比方吧,就是青年人说的、写的却是‘小儿科’语言。"(许更生:《写好作文的瓶颈是词藻不富》,《语文教学通讯》2001年第1期。)如何改变这一现状?笔者尝试"读诗——背诗——用诗"来提高学生语言运用能力,经过一段时间的训练,学生的语言能力显著提高。一、读诗
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