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[摘 要] 同辈群体环境的形成和发展对大学生思想政治教育有着广泛而深刻的影响，且有着双重性。要坚持马克思主义科学的指导，充分认识和利用思想政治教育过程的规律。利用已有学科研究成果和方法，寻求应对策略，在思想政治教育过程中，优化同辈群体环境，促进大学生思想政治教育长远发展。
[关 键 词] 同辈群体；环境；大学生；思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0072-01
所谓同辈群体是由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成关系比较密切的群体[1]。同辈群体，通常又被称为同伴群体或同龄群体，广泛存在于高校中[2]。作为一种重要的环境因素，构成微观环境的有机部分，成为大学生环境教育和环境行為领域研究的一个重要课题。
优化同辈群体环境，在思政政治教育过程中，就是发挥其有利的因素，并将不利因素转化为有利因素，正确理解同辈群体环境与大学生相互性作用机制，运用各种合力，协调各种因素同向发挥作用。为思想政治教育提供良好的社会环境，促进大学生思想政治教育得到长远健康的发展。
一、引导大学生树立正确的群体意识
群体意识是指在群体环境中，成员之间产生心理依靠，在群体活动中紧密联系，思想上有强烈的归属感，心理上有“我们同属于一个群体”的感受，并在行为上有比较一致的认同。群体意识是在群体成员之间交往和互动的基础上形成的，是拥有比较好的群体环境所衍生出来的。在开展思想政治教育过程中，要引导群体成员树立正确的群体意识，并在群体活动中贯彻执行。还要正确对待群体压力，增加群体凝聚力和向心力，用社会主义、集体主义教育大学生同辈群体。[3]发扬集体主义精神，处理好与个人、与集体的关系。在思想政治教育过程中，牢固“集体利益高于一切”的观念，并引导大学生同辈群体将其内化为自己思想品德的有机组成部分。与此同时，大学生要提高自身辨别能力，明辨是非善恶，分清好坏，深入贯彻和学习社会主义集体价值观。在社会生活中，不断增强服务社会的本领，为集体的发展贡献自己的一份力量。
二、将家庭、学校、社会与同辈群体环境形成合力
首先，家长作为大学生最亲近和熟悉的人。家长日常显现出来的非智力因素，比如情感、意志、气质等对其子女的成长和发展有着极大的影响。家长要及时关注子女的身心发展变化，要善于倾听子女心声，以自身的社会经验帮助其解疑答惑。家长要设身处地为子女着想，学会换位思考，以积极宽容的心态对待大学生每一个发展阶段的个体行为。并且在平时的生活中，身体力行，以榜样示范，讲述正反两个方面的经验，进行家庭教育。良好的家庭环境是子女走向正向发展的重要基础，也是家庭教育延伸和传承的支撑点。营造融洽的家庭氛围，发挥家庭教育的基础性作用。
其次，学校教育在大学生成长过程中发挥着重要的作用。当今社会立足于教育改革的关键时期，更加注重素质教育，学校应该为大学生思想政治教育的发展提供更加优越的条件。通过课堂讨论、榜样示范、社会实践等方式对大学生进行有组织、有计划、有目标的思想政治教育。与此同时，学校教育过程中要尊重学生人格，要尊重差异，平等相待。要善于关注变化，充分调动其参与教育过程中的积极性，协调各种有利因素，促进学生思想品德的发展。
最后，社会环境因素对大学生思想政治教育的发展有明显的影响。净化社会风气，需要全体社会主义建设者，共同努力，加强主流文化教育，使思想政治教育工作得到正面强化。细化社会要求，遵循社会规范，使个体行为符合要求，增强整个社会风气的向心力。[4]同时大学生应该开展思想政治教育活动，提供及时的物力和财力支持，使整个社会机制高速协调运转。
三、发挥同辈群体环境中核心领导人物的积极作用
群体核心领导人物，是群体中发号施令的群体领袖或群体骨干。他们在群体中拥有一定的权威，他们身上所具备其成员所服从的某些条件[5]。如卓越的领导能力、崇高的品质或强大的人格魅力。群体领袖，一般有较高的名望和地位，对群体成员的思想、心理、行为上产生熏陶，使群体成员在自觉不自觉中受到影响。群体成员在强烈的信念鼓励下，会对群体领袖的言行进行模仿，影响群体意识的形成，会在潜移默化中接受群体领袖的某些思维方式和情感表达方式[6]。为此，思想政治教育过程中，要注重对群体核心领导人物的培养，使其以先进、积极的姿态参与思想政治教育活动，并以自身的实际行动，促进群体信念的传播。在思想政治教育活动中，要使群体领袖现身说法，实事求是地传播正能量，注重运用多种方式和多种途径开展思想政治教育活动。切实发挥群体核心领导人物的积极作用，传播主流社会价值，使思想政治教育取得良好的效果。
参考文献：
[1][美]戴维·波普诺.社会学（第十版）[M].李强，译.北京：中国人民大学出版社，1999.
[2]郑蔚.研究同辈群体破解思政难题[J].学理论，2015（7）.
[3]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：116-168.
[4]徐大伟.大学生环境行为与环境教育研究[M].科学出版社，2013：90.
[5]孙苓.大学生同辈群体研究评述[J].江西师范大学学报，2015（9）.
[6][法]勒庞.乌合之众：大众心理研究[M].冯克利，译.桂林：广西师范大学出版社，2015.
[关 键 词] 同辈群体；环境；大学生；思想政治教育
[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）16-0072-01
所谓同辈群体是由家庭背景、年龄、爱好、特点等方面比较接近而形成关系比较密切的群体[1]。同辈群体，通常又被称为同伴群体或同龄群体，广泛存在于高校中[2]。作为一种重要的环境因素，构成微观环境的有机部分，成为大学生环境教育和环境行為领域研究的一个重要课题。
优化同辈群体环境，在思政政治教育过程中，就是发挥其有利的因素，并将不利因素转化为有利因素，正确理解同辈群体环境与大学生相互性作用机制，运用各种合力，协调各种因素同向发挥作用。为思想政治教育提供良好的社会环境，促进大学生思想政治教育得到长远健康的发展。
一、引导大学生树立正确的群体意识
群体意识是指在群体环境中，成员之间产生心理依靠，在群体活动中紧密联系，思想上有强烈的归属感，心理上有“我们同属于一个群体”的感受，并在行为上有比较一致的认同。群体意识是在群体成员之间交往和互动的基础上形成的，是拥有比较好的群体环境所衍生出来的。在开展思想政治教育过程中，要引导群体成员树立正确的群体意识，并在群体活动中贯彻执行。还要正确对待群体压力，增加群体凝聚力和向心力，用社会主义、集体主义教育大学生同辈群体。[3]发扬集体主义精神，处理好与个人、与集体的关系。在思想政治教育过程中，牢固“集体利益高于一切”的观念，并引导大学生同辈群体将其内化为自己思想品德的有机组成部分。与此同时，大学生要提高自身辨别能力，明辨是非善恶，分清好坏，深入贯彻和学习社会主义集体价值观。在社会生活中，不断增强服务社会的本领，为集体的发展贡献自己的一份力量。
二、将家庭、学校、社会与同辈群体环境形成合力
首先，家长作为大学生最亲近和熟悉的人。家长日常显现出来的非智力因素，比如情感、意志、气质等对其子女的成长和发展有着极大的影响。家长要及时关注子女的身心发展变化，要善于倾听子女心声，以自身的社会经验帮助其解疑答惑。家长要设身处地为子女着想，学会换位思考，以积极宽容的心态对待大学生每一个发展阶段的个体行为。并且在平时的生活中，身体力行，以榜样示范，讲述正反两个方面的经验，进行家庭教育。良好的家庭环境是子女走向正向发展的重要基础，也是家庭教育延伸和传承的支撑点。营造融洽的家庭氛围，发挥家庭教育的基础性作用。
其次，学校教育在大学生成长过程中发挥着重要的作用。当今社会立足于教育改革的关键时期，更加注重素质教育，学校应该为大学生思想政治教育的发展提供更加优越的条件。通过课堂讨论、榜样示范、社会实践等方式对大学生进行有组织、有计划、有目标的思想政治教育。与此同时，学校教育过程中要尊重学生人格，要尊重差异，平等相待。要善于关注变化，充分调动其参与教育过程中的积极性，协调各种有利因素，促进学生思想品德的发展。
最后，社会环境因素对大学生思想政治教育的发展有明显的影响。净化社会风气，需要全体社会主义建设者，共同努力，加强主流文化教育，使思想政治教育工作得到正面强化。细化社会要求，遵循社会规范，使个体行为符合要求，增强整个社会风气的向心力。[4]同时大学生应该开展思想政治教育活动，提供及时的物力和财力支持，使整个社会机制高速协调运转。
三、发挥同辈群体环境中核心领导人物的积极作用
群体核心领导人物，是群体中发号施令的群体领袖或群体骨干。他们在群体中拥有一定的权威，他们身上所具备其成员所服从的某些条件[5]。如卓越的领导能力、崇高的品质或强大的人格魅力。群体领袖，一般有较高的名望和地位，对群体成员的思想、心理、行为上产生熏陶，使群体成员在自觉不自觉中受到影响。群体成员在强烈的信念鼓励下，会对群体领袖的言行进行模仿，影响群体意识的形成，会在潜移默化中接受群体领袖的某些思维方式和情感表达方式[6]。为此，思想政治教育过程中，要注重对群体核心领导人物的培养，使其以先进、积极的姿态参与思想政治教育活动，并以自身的实际行动，促进群体信念的传播。在思想政治教育活动中，要使群体领袖现身说法，实事求是地传播正能量，注重运用多种方式和多种途径开展思想政治教育活动。切实发挥群体核心领导人物的积极作用，传播主流社会价值，使思想政治教育取得良好的效果。
参考文献：
[1][美]戴维·波普诺.社会学（第十版）[M].李强，译.北京：中国人民大学出版社，1999.
[2]郑蔚.研究同辈群体破解思政难题[J].学理论，2015（7）.
[3]张耀灿，陈万柏.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2007：116-168.
[4]徐大伟.大学生环境行为与环境教育研究[M].科学出版社，2013：90.
[5]孙苓.大学生同辈群体研究评述[J].江西师范大学学报，2015（9）.
[6][法]勒庞.乌合之众：大众心理研究[M].冯克利，译.桂林：广西师范大学出版社，2015.