【摘 要】
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高素质医学人才既要具备较高的医学科学素质,又应具备较高的人文素质。目前医学人文教育在我国高等医学教育体系中明显不足。实践表明,高等医学院校通过单项改革和局部调整不
【机 构】
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大连医科大学,大连医科大学思想政治理论课教学科研部
【基金项目】
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2012年度中华医学会医学教育分会、中国高等教育学会医学教育专业委员会医学教育研究课题“医学生人文素质培养模式研究”,项目编号：2012-RW-6,2012年度大连医科大学教学改革项目“医学生人文素养‘四位一体’培养模式研究”,项目编号：DYLX12033
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高素质医学人才既要具备较高的医学科学素质,又应具备较高的人文素质。目前医学人文教育在我国高等医学教育体系中明显不足。实践表明,高等医学院校通过单项改革和局部调整不能从根本上解决这个问题。医学人文教育若要真正实现医疗人性化的终极目标,必须从医学与人文紧密结合这一特性出发,对医学人文教育改革进行整体设计,使人文课程多样化,扩大医学生人文视野。以医学教育改革为契机,整合医学专业课程与人文课程,医学人文教育贯穿课堂学习、临床见习、临床实习全过程,打造一支医学知识与人文知识兼备的教师队伍。
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