这是一个变革的时代，对人才的要求不再拘泥于理论，更要求能够经世致用、知行合一。大学生这一群体正处在学习理论与动手实践相交的特殊位置，而落实人才强国、科教兴国的方针战略，无不要求我们将理论用于实践，将所学落到实处。2015年11月，武汉工程科技学院出台了《学分转换原则性意见》，提出在学分考核体系中加入创业这一因素，可谓正当其时。
　　何谓“创业”？创者，立之始也。在21世纪，大学生创业创的是能力，创的是素养，创的是对理论的践行！业者，行之由也。“业”不仅仅是事业，更是社会对个人的检验、能力对学识的践诺！寒窗苦读十二载，如果最后却学成了个只会纸上谈兵的“赵括”，想必并非社会所需、诸君所愿。毫无疑问，创业能够补足大学生对社会现实的直观认识，并充分促进其个人能力与素养的提高。陆游说：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”今时已非古时人，“一心只读圣贤书”的生活方式绝不应再成为21世纪诸学子的选择。
　　“空谈误国，实干兴邦”八个大字，言犹在耳。当代大学生不能只当个满口理论而不会行动的“嘴炮”儿。处于“被灌流者”这一地位太久会让我们习惯于墨守成规，但创新与发展才是时代的主旋律和社会的主干线，而创业则无疑会促进个人思维意识的创新与个人能力素养的发展。
　　一个积极向上的社会少不了理论与实践两方面的共同建构，知识储备不足不应当成为阻碍高校学分评价体系中列入创业这一因素的理由。毕竟，十二年所学的知识并非寥寥，大学所学的东西也需要一个切实而直观的平台加以展现。学习的目的何在？不就是为了掌握知识并且灵活运用于实践中吗？即便一个人的学习成绩再好，若不能学以致用，不为社会所需，那么其也不符合新时代所提出的创新型人才标准。
　　大学生创业的案例并非个例。作家郭敬明、聚美优品CEO陈欧、三国杀创始人黄恺，他们无不是在大学时代就开始创业。他们也曾失败过，但同样也正是这些失败给予了他们面对社会的勇气，让他们为步入社会做好了准备，并最终赢得了成功，实现了人生价值。而“创业换学分”更是从制度方面对大学生创业进行积极有益的鼓励与支持，引导其奋发上进，更好地将创业行之有效地落到实处！
　　人之生而为人，环境这一因素在其中扮演了重要的角色。而大学生创业则在提供其学习环境的同时，赋予了自身接触社会、亲身实践的机会。因此，“创业换学分”可谓正当其时，无疑将为大学生未来的成长夯实根基：它让实践牵起了理论的手。如此，春暖花开，未来可期。
　　点评：文章条分缕析，对“创业”二字的理解新颖、透彻，并且与时代对大学生的要求紧密联系，肯定“创业换学分”这一规定的现实意义。同时文章直指社会流弊——满口理论不会行动，强调了理论知识与社会实践之间的辩证关系。尤其是，文章并未否认大学生创业失败的可能性，但强调了失败一旦利用起来便可发挥出重要作用。全文言辞铿锵，观点明晰辩证，以一高中生的视角怀天下抱负，殊为不易。