【摘 要】
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【摘要】本文从读前、读中、读后三个阶段提出了阅读课的策略。读前活动从导入话题语词入手，运用启发性手段引入本课的话题，激发学生大脑中相关的知识网络；读中活动侧重生词教学、语篇教学、阅读技能教学方面采取有效的方法培养学生的阅读技巧，提高阅读速度；读后活动通过阅读材料展开交际活动、看图写话、制作字典等巩固所学知识。 【关健词】阅读目标；阅读前；教学策略；读前活动；读中活动；读后活动 注：本文中所涉及
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【摘要】本文从读前、读中、读后三个阶段提出了阅读课的策略。读前活动从导入话题语词入手，运用启发性手段引入本课的话题，激发学生大脑中相关的知识网络；读中活动侧重生词教学、语篇教学、阅读技能教学方面采取有效的方法培养学生的阅读技巧，提高阅读速度；读后活动通过阅读材料展开交际活动、看图写话、制作字典等巩固所学知识。
【关健词】阅读目标；阅读前；教学策略；读前活动；读中活动；读后活动
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