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目的:探讨中医骨伤科学专业研究生开展微创骨科手术教学的效果.方法:选择2015级、2016级中医骨伤学专业硕士研究生82名为教学对象,其中2015级37名采用传统理论教学(传统教学组),2016级45名采用微创骨科教学(微创教学组),(包括传统理论教学、CBL教学、PBL教学、微创骨科手术视频教学和微创骨科手术操作培训),运用国际通行的迷你临床演练评估(Mini-CEX)和客观结构化临床考试(OSCE)模式对2组学生进行评价和考核.结果:与传统教学组相比,微创教学组的合格率和优秀率更高,2组比较,差异均有统计学意义(P＜0.05).2组OSCE各考核站点评分及考核总分比较,差异均有统计学意义(P＜0.01).学生满意率微创教学组为75.56％(34/45),传统教学组为24.32％(9/37),2组比较,差异有统计学意义(P＜0.01).结论:在中医骨伤科学专业学位研究生的实践教学中,进行微创骨科手术教学,可使学生树立微创骨科手术理念,并有利于学生掌握和提高外科的基本操作技能.