九月的第一天，是我们最忙的一天。小班孩子刚刚入园，陌生的环境让他们失去安全感，惊恐的目光寻找着自己的依附。为了让孩子们尽快适应新环境，度过焦虑期，我悄然来到小班，帮助小班老师安慰那些没有支点的孩子们。我把几个哭得好伤心的孩子搂在怀里，一边轻轻地为他们擦拭晶莹的泪花，一边安慰说：“你们都想找妈妈，对吗？”我这一说，好像更加触及孩子们的伤心之处，都大声的哭起来，还一个劲的喊妈妈。我不慌不忙地说：“谁不哭杨老师就领着他去找妈妈。”我的话音刚落，几个孩子像按了电钮一样，立刻止住了哭声。于是我领着他们来到了院子里，指着大门说：“大门锁上了，没有钥匙怎么开门去找妈妈？杨老师的钥匙丢了，我们一起去找找钥匙好吗？”我们手拉手一起去找钥匙。我们先来到了滑梯旁边。我蹲下来笑着说：“钥匙和我们捉迷藏呢？我们排好队，一个一个的上去找一找，看看上面有没有钥匙。”然后我扶着他们一个一个爬上滑梯，护着他们又一个一个溜下来，他们感受到了游戏的快乐，玩得可开心了，竟然忘乎所以，忘记了我这个大朋友，忘记了找妈妈。突然琪琪跑过来笑着说：“我都忘了找你了。”美丽的谎言让他们学会了：玩滑梯时不推不挤，有秩序玩耍，按要求溜滑梯，不倒溜滑梯------。正在我得意之时，晨晨好像又想起了妈妈，又“哇哇”的哭起来，他这一哭，感染了众生，都跑过来围着我找妈妈。我怔了一下，立刻掏出手机说：“谁没有眼泪，我给谁的妈妈打电话，让妈妈来接她。” 可爱天真的孩子们止住哭声，忙着抹眼泪。看着他们撅着嘴抽泣着，一边抹眼泪，一边流眼泪，真是令人哭笑不得。宝宝的眼泪止不住了，小朋友们也帮着他抹眼泪。“杨老师，我不哭了，眼泪还往下流。”说完又哇哇哭起来。我举着手机大声说：“都不哭了，我就去打电话。”我乘机问他们，“滑梯里面有钥匙吗？我们去别的地方找一下吧。”我们又拉着手往前走。我们来到了厕所门口。蹲下来拉着他们的手说：“钥匙和我们捉迷藏呢？它可能藏在里边，门口画着女孩的是女孩厕所，门口画着男孩的是男孩厕所，我们去找一找好吗？”我领着他们进入厕所后，扶着他们上去看看，蹲下看看，下来找找，在找钥匙的游戏活动中，孩子们认识了入厕规则，知道自己有需求的时候，不要随地大小便，要学会入厕。之后我们回到了教室，通过去脸盆找钥匙，知道了入厕回来后要洗手；去茶缸里找钥匙，懂得了饮水要排队、轻拿轻放等良好习惯。然后我们又玩了一个小游戏《找钥匙》，最终在我的口袋里找到了钥匙，孩子们欣喜若狂，欢呼雀跃，第一次体验到了成功的喜悦。通过系列的活动，孩子们在与同伴交往之中，彼此相知、相识，在游戏之中，习得了一日常规要求。这就告诉我们：在接待新生时，我们要抓住小班孩子注意品质差的特点，利用新鲜刺激物，转移孩子们的注意力，使其融入到游戏之中，完成自己的教学目标。通过《找钥匙》活动折射出幼儿良好行为习惯的形成，寓行为习惯培养于生活和活动之中。记得有一句名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯可以贯穿于生活与各项活动之中。在组织活动的过程中，运用幼儿感爱好的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外教师要培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的熟悉，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：抓住生活中的点滴进行随机教育。当发现孩子手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候都是我们因势利导的好机会，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，使他们养成良好的习惯。总之，幼儿时期是培养幼儿养成良好习惯的重要时期，家长和老师都要把握好这个时机，时时刻刻都要提醒孩子，从而养成良好的行为习惯。九月的第一天，是我们最忙的一天。小班孩子刚刚入园，陌生的环境让他们失去安全感，惊恐的目光寻找着自己的依附。为了让孩子们尽快适应新环境，度过焦虑期，我悄然来到小班，帮助小班老师安慰那些没有支点的孩子们。我把几个哭得好伤心的孩子搂在怀里，一边轻轻地为他们擦拭晶莹的泪花，一边安慰说：“你们都想找妈妈，对吗？”我这一说，好像更加触及孩子们的伤心之处，都大声的哭起来，还一个劲的喊妈妈。我不慌不忙地说：“谁不哭杨老师就领着他去找妈妈。”我的话音刚落，几个孩子像按了电钮一样，立刻止住了哭声。于是我领着他们来到了院子里，指着大门说：“大门锁上了，没有钥匙怎么开门去找妈妈？杨老师的钥匙丢了，我们一起去找找钥匙好吗？”我们手拉手一起去找钥匙。我们先来到了滑梯旁边。我蹲下来笑着说：“钥匙和我们捉迷藏呢？我们排好队，一个一个的上去找一找，看看上面有没有钥匙。”然后我扶着他们一个一个爬上滑梯，护着他们又一个一个溜下来，他们感受到了游戏的快乐，玩得可开心了，竟然忘乎所以，忘记了我这个大朋友，忘记了找妈妈。突然琪琪跑过来笑着说：“我都忘了找你了。”美丽的谎言让他们学会了：玩滑梯时不推不挤，有秩序玩耍，按要求溜滑梯，不倒溜滑梯------。正在我得意之时，晨晨好像又想起了妈妈，又“哇哇”的哭起来，他这一哭，感染了众生，都跑过来围着我找妈妈。我怔了一下，立刻掏出手机说：“谁没有眼泪，我给谁的妈妈打电话，让妈妈来接她。” 可爱天真的孩子们止住哭声，忙着抹眼泪。看着他们撅着嘴抽泣着，一边抹眼泪，一边流眼泪，真是令人哭笑不得。宝宝的眼泪止不住了，小朋友们也帮着他抹眼泪。“杨老师，我不哭了，眼泪还往下流。”说完又哇哇哭起来。我举着手机大声说：“都不哭了，我就去打电话。”我乘机问他们，“滑梯里面有钥匙吗？我们去别的地方找一下吧。”我们又拉着手往前走。我们来到了厕所门口。蹲下来拉着他们的手说：“钥匙和我们捉迷藏呢？它可能藏在里边，门口画着女孩的是女孩厕所，门口画着男孩的是男孩厕所，我们去找一找好吗？”我领着他们进入厕所后，扶着他们上去看看，蹲下看看，下来找找，在找钥匙的游戏活动中，孩子们认识了入厕规则，知道自己有需求的时候，不要随地大小便，要学会入厕。之后我们回到了教室，通过去脸盆找钥匙，知道了入厕回来后要洗手；去茶缸里找钥匙，懂得了饮水要排队、轻拿轻放等良好习惯。然后我们又玩了一个小游戏《找钥匙》，最终在我的口袋里找到了钥匙，孩子们欣喜若狂，欢呼雀跃，第一次体验到了成功的喜悦。通过系列的活动，孩子们在与同伴交往之中，彼此相知、相识，在游戏之中，习得了一日常规要求。这就告诉我们：在接待新生时，我们要抓住小班孩子注意品质差的特点，利用新鲜刺激物，转移孩子们的注意力，使其融入到游戏之中，完成自己的教学目标。通过《找钥匙》活动折射出幼儿良好行为习惯的形成，寓行为习惯培养于生活和活动之中。记得有一句名言“习惯成自然”。培养幼儿形成良好的行为习惯可以贯穿于生活与各项活动之中。在组织活动的过程中，运用幼儿感爱好的故事、儿歌、游戏，在墙上贴一些图片，再加上示范、引导、讨论等各种形式，使幼儿了解应当怎么做，并明白为什么要这样做。另外教师要培养孩子的独立性，试着让他们做一些力所能及的事，让孩子在日常生活、人际、同伴、集体中，学会独立饮食、睡眠、盥洗、人际交往等良好的行为习惯，让孩子获得“该如何做”的熟悉，形成一系列的行为方式，并在实践活动中，不断地练习强化，使之成为一种自然的习惯。如：抓住生活中的点滴进行随机教育。当发现孩子手脏时，衣服扣子或鞋带松开的时候，玩具脏的时候都是我们因势利导的好机会，要鼓励他们自己动手，教给他们方法，使他们养成良好的习惯。总之，幼儿时期是培养幼儿养成良好习惯的重要时期，家长和老师都要把握好这个时机，时时刻刻都要提醒孩子，从而养成良好的行为习惯。