【摘 要】
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随着翻转课堂的深入推进,出现了学生被动的在上课前集中上网的“反碎片化”的现象。如何在实现时间全面的“碎片化”下,让学生的线下活动起到更好的翻转效果,需要更进一步的
【基金项目】
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河北农业大学“卓越农林人才教育培养计划改革试点项目”(2014NZ20150418);河北农业大学基于“翻转课堂”教学模式的SPOC课程建设项目(201606JIAOGAI);河北省教育厅河北省高等教育教学改革研究与实践项目“SPOC翻转课堂模式下土地经济学教学改革实践研究”(2016GJJG2506)
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随着翻转课堂的深入推进,出现了学生被动的在上课前集中上网的“反碎片化”的现象。如何在实现时间全面的“碎片化”下,让学生的线下活动起到更好的翻转效果,需要更进一步的研究。本文以河北农业大学商学院农林经济管理专业的专业核心课程——土地经济学教学改革为对象,首先进行了翻转课堂的线上平台效果的分析,发现了学生线上平台访问的“反碎片化”问题,并提出合理化建议,以期为高校翻转课堂教学改革提供借鉴。
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