“兴趣是最好的老师”,这一观点十分准确地阐明了学习热情对于学习活动的重要性.尤其是在小学数学学科的教学中,培养学生学习热情更是提高学生学习质量的重要前提条件.从个体的身心发展规律来看,小学生普遍处于性格好动,思维跳跃的时期.再加上数学知识具有一定的抽象性与复杂性,所以如果不能充分激发学生的学习热情,必然会使学生感到数学学习极为枯燥,从而影响最终的学习效率.但是,审视长期以来的小学数学,可以发现受传统教育理念的影响,导致教学过程中仍然存在很多影响实际教学效果的不利因素.因此,随着素质教育的深入推进,笔者将对新的教育理念进行深入的研究,以此来探索当前小学数学教学中影响学生学习热情的不利因素,然后针对这些因素思考更加恰当的教学策略.这样一来,有利于充分激发学生的学习意愿,使其在主动参与的过程中充分发挥出自身的主观能动性,从而逐步提升数学学习的效率与效果.