【摘 要】
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如何提高教学活动的高效性,一直是教育领域研究的热点问题及实践的难点问题。作为引导教学活动方向的教师,为保障教学活动的高效性,除了应具备高效教师特征外,还应科学遵循心
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如何提高教学活动的高效性,一直是教育领域研究的热点问题及实践的难点问题。作为引导教学活动方向的教师,为保障教学活动的高效性,除了应具备高效教师特征外,还应科学遵循心理规律,将心理效应充分运用到教学过程中。本文从心理学角度出发,提出教师应充分运用“系列位置效应”和“超限效应”,合理安排教学内容和时间,充分利用“头脑风暴效应”,突破“思维定势”,开启学生的创新之门。
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