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一、班主任如何营造民主、和谐的师生关系
1.树立平等意识。教师要把学生视为有人格的人、平等的人、自主的人、有潜力的人。在平时的工作中，我们要以平等的姿态走近学生，尊重学生，以赢得学生的尊重。尤其当学生发表个人见解时，教师要认真倾听，给予反馈或支持，如“你的建议非常合理”、“你的方法非常有创意”、“我们班为有你这样一位关心集体的同学而自豪”、“你还有什么更科学、合理的点子吗？”等等。话虽然简单，但足以让学生甩开包袱，对教师敞开心扉，有什么想法和见解自然大胆地表达，大胆地说。
比如在课堂上，教师和学生可以分别扮演不同的角色，承担不同的责任，教师和学生都有自己的职责、学识、经验和抱负。我们需要认识到，所有的学生与老师的地位是平等的，需要建立平等和谐的师生关系。我们要摆脱绝对权威的观念，树立平等的观念，平等地看待学生，教师的职责是培养人才，同时也要树立为学生服务的意识。教师在实际工作中应切实当好学生的模范和表率，做好学生的有力助手，在生活和学习中真正地成为学生最真诚、最信赖的好朋友和知己。
2.树立服务意识。课堂教学是教师和学生双方的活动，我们要把学生当做班级的主人，因为学生是学习的主体，学生也是管理者和被管理者。班主任是为学生服务的，是导师，是组织者，是朋友，是参与者。当学生在班级工作的过程中遇到难解决的问题，提出自己的看法时，教师不可冷漠轻视，要因势利导，及时给予帮助。这样学生遇到困难与问题，才愿意对老师说。
3.树立民主意识。班主任不能一言堂，需要在平时的工作中努力提高自身的教育学、心理学素养，用自身人格的魅力感染学生。班主任要营造一种平等、民主、和谐和愉悦的教育氛围，与学生交流时用探讨、商量式的口吻，充分激发学生参与的参与意识，乐于参与班级工作。要鼓励学生、相信学生，让学生在高度民主的氛围中发表搞好班级工作的见解，畅所欲言。
二、班主任培养班干部六种意识
班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，选好之后培养下述六种意识非常重要。
1.平等意识：都是老师的学生，手心手背都是肉，都是一同求学的朋友，大家都处于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
2.自律意识：以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，班干不仅是号令发布者，更是行动的带头者。
3.服务意识：班干工作的出发点和归宿就是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种帮助，全心全意为大家服务。
4.互助意识：班级要团结，要形成凝聚力，让班集体成为一个整体，师生要同心协力，共同为搞好班集体建设而努力。
5.竞争意识：班干部能锻炼自己，为班级出力，为学生服务，但是班干部也不能一任到底。班干部的任用要采用轮流制，鼓励学生发挥自己的管理和组织能力，竞争上岗，培养所有同学的参与班级管理的意识。
6.创新意识：没有创新就很难发展，没有创新就没有真正意义上的优胜和进步，包括班级的管理方法、班级的管理制度、班集体的活动方式、活动内容等都需要结合学校和班级实际有创新。如果班干部没有创新，他也很难领导同学们，也难以为班集体服务。
三、用爱心巩固和谐的师生关系
“爱心”像雨露滋润学生的心灵，使学生健康的成长，“爱心”如冬日的艳阳使差生转变。教师在教育教学中要用“爱心”去感染学生。“爱心”是教师做好教师和班主任工作的前提，更是转变后进生的灵丹妙药，心理学中提到，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这句话真正反映出的内涵与 “亲其师、信其道”相对应。教师热爱学生、关心学生、给学生更多的爱，学生就会喜欢教师，尊重教师，认真倾听老师的心声和教诲，这便很自然的达到了教书育人的目的。关爱学生，更需要关心和转变后进生，这也是新时期教师职业道德修养的起点和素质教育全面实施的必然要求。
因此，师生之间相互尊重，和谐相处，不但有利于师生批评与自我批评的顺利开展，而且增强了学生的自我管理、自我约束的能力，还能培养学生敢于面对困难和挫折的能力，增强战胜困难的信心和勇气。和谐的师生关系对学生的学习起着非常重要的作用。只有在民主、和谐的氛围中，师生之间相互信任、平等对话交流，才能获得良好的教学效果，也能实现每个学生的全面发展，确实落实新时期教育教学的目标。
1.树立平等意识。教师要把学生视为有人格的人、平等的人、自主的人、有潜力的人。在平时的工作中，我们要以平等的姿态走近学生，尊重学生，以赢得学生的尊重。尤其当学生发表个人见解时，教师要认真倾听，给予反馈或支持，如“你的建议非常合理”、“你的方法非常有创意”、“我们班为有你这样一位关心集体的同学而自豪”、“你还有什么更科学、合理的点子吗？”等等。话虽然简单，但足以让学生甩开包袱，对教师敞开心扉，有什么想法和见解自然大胆地表达，大胆地说。
比如在课堂上，教师和学生可以分别扮演不同的角色，承担不同的责任，教师和学生都有自己的职责、学识、经验和抱负。我们需要认识到，所有的学生与老师的地位是平等的，需要建立平等和谐的师生关系。我们要摆脱绝对权威的观念，树立平等的观念，平等地看待学生，教师的职责是培养人才，同时也要树立为学生服务的意识。教师在实际工作中应切实当好学生的模范和表率，做好学生的有力助手，在生活和学习中真正地成为学生最真诚、最信赖的好朋友和知己。
2.树立服务意识。课堂教学是教师和学生双方的活动，我们要把学生当做班级的主人，因为学生是学习的主体，学生也是管理者和被管理者。班主任是为学生服务的，是导师，是组织者，是朋友，是参与者。当学生在班级工作的过程中遇到难解决的问题，提出自己的看法时，教师不可冷漠轻视，要因势利导，及时给予帮助。这样学生遇到困难与问题，才愿意对老师说。
3.树立民主意识。班主任不能一言堂，需要在平时的工作中努力提高自身的教育学、心理学素养，用自身人格的魅力感染学生。班主任要营造一种平等、民主、和谐和愉悦的教育氛围，与学生交流时用探讨、商量式的口吻，充分激发学生参与的参与意识，乐于参与班级工作。要鼓励学生、相信学生，让学生在高度民主的氛围中发表搞好班级工作的见解，畅所欲言。
二、班主任培养班干部六种意识
班干部是全班的骨干，班主任的左膀右臂，选好之后培养下述六种意识非常重要。
1.平等意识：都是老师的学生，手心手背都是肉，都是一同求学的朋友，大家都处于平等地位，班干不可以“小干部”自居。
2.自律意识：以身作则，身先士卒，处处以高标准要求自己，班干不仅是号令发布者，更是行动的带头者。
3.服务意识：班干工作的出发点和归宿就是最大限度地为同学提供学习上、生活上的各种帮助，全心全意为大家服务。
4.互助意识：班级要团结，要形成凝聚力，让班集体成为一个整体，师生要同心协力，共同为搞好班集体建设而努力。
5.竞争意识：班干部能锻炼自己，为班级出力，为学生服务，但是班干部也不能一任到底。班干部的任用要采用轮流制，鼓励学生发挥自己的管理和组织能力，竞争上岗，培养所有同学的参与班级管理的意识。
6.创新意识：没有创新就很难发展，没有创新就没有真正意义上的优胜和进步，包括班级的管理方法、班级的管理制度、班集体的活动方式、活动内容等都需要结合学校和班级实际有创新。如果班干部没有创新，他也很难领导同学们，也难以为班集体服务。
三、用爱心巩固和谐的师生关系
“爱心”像雨露滋润学生的心灵，使学生健康的成长，“爱心”如冬日的艳阳使差生转变。教师在教育教学中要用“爱心”去感染学生。“爱心”是教师做好教师和班主任工作的前提，更是转变后进生的灵丹妙药，心理学中提到，“如果你想要人们相信你是对的，并按照你的意见行事，那就需要人们喜欢你，否则，你的尝试就会失败。”这句话真正反映出的内涵与 “亲其师、信其道”相对应。教师热爱学生、关心学生、给学生更多的爱，学生就会喜欢教师，尊重教师，认真倾听老师的心声和教诲，这便很自然的达到了教书育人的目的。关爱学生，更需要关心和转变后进生，这也是新时期教师职业道德修养的起点和素质教育全面实施的必然要求。
因此，师生之间相互尊重，和谐相处，不但有利于师生批评与自我批评的顺利开展，而且增强了学生的自我管理、自我约束的能力，还能培养学生敢于面对困难和挫折的能力，增强战胜困难的信心和勇气。和谐的师生关系对学生的学习起着非常重要的作用。只有在民主、和谐的氛围中，师生之间相互信任、平等对话交流，才能获得良好的教学效果，也能实现每个学生的全面发展，确实落实新时期教育教学的目标。