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目前政治课的备课主要存在“五重五轻”现象，即重形式轻思考、重知识轻思维、重教材轻学生、重预设轻生成和重传授而轻体验。要提高政治课教学的质量与效率，有效备课是必不可少的环节。有效备课应充分关注学生的认知起点、主体地位和灵动生成，基于学生的“最近发展区”，提倡“自立、合作、探究”的学习方式，为学生的自主活动提供必要的时间和空间，为教学过程的动态生成创设条件。