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目的分析脑外科护理教学模式改良为微信群的翻转课堂模式效果。方法该次调查选取2017年7—12月该院脑外科16名护理人员作为该次调查对象,将其根据学号末尾奇偶数分为改良组和对照组,各8名护理人员,给予对照组教学模式采用传统教学模式,而给予改良组教学模式采用微信群翻转课堂模式,分别观察两组护士在接受不同教学模式后护理人员对专业知识掌握度情况和对教学模式的评价。结果统计发现改良组护理人员对专业知识掌握度为96.79%,而对照组为86.54%,相比改良组明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）;改良组护理