【摘 要】
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儿童作为有能力、有权利的独立个体,观念的产生一直深受家庭、学校及社会各方面的影响.“儿童友好观念”在儿童权利意识影响下,从想象到行动,满足了儿童成人、成长、成才及成熟的需求.基于儿童生存权、受保护权、发展权以及参与权4项基本权利,“儿童友好观念”演进之路可经探索.同时,观念指导行为,剖析“儿童友好观念”的现实张力,益于促进儿童的身心发展,包括儿童友好家园:家庭配合的张力、儿童友好学校:学校知识的张力以及儿童友好城市:社会联结的张力.
【机 构】
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扬州大学教育科学学院,江苏扬州 225000
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儿童作为有能力、有权利的独立个体,观念的产生一直深受家庭、学校及社会各方面的影响.“儿童友好观念”在儿童权利意识影响下,从想象到行动,满足了儿童成人、成长、成才及成熟的需求.基于儿童生存权、受保护权、发展权以及参与权4项基本权利,“儿童友好观念”演进之路可经探索.同时,观念指导行为,剖析“儿童友好观念”的现实张力,益于促进儿童的身心发展,包括儿童友好家园:家庭配合的张力、儿童友好学校:学校知识的张力以及儿童友好城市:社会联结的张力.
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