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中等职业学校的学生大都是十六七岁的青少年，他们头脑灵活，思维活跃，容易接受新事物，也容易对一些事物产生片面认识，由于他们心理和生理的特殊性使他们对学习专业知识与体育锻炼以及上好体育课也产生了严重的偏见。他们认为只要学好专业知识，将来就可以找一份好工作，不上体育课，体育课上的好不好都无所谓，反正他们以后又不当运动员。由于这些思想，学生上课自由散漫，无故迟到，随意找借口见习，他们不仅养成了无组织无纪律的坏习惯，也极大的挫伤了体育教师教学的积极性。使部分体育教师认为这些学生不思进取，纪律松散，学习一塌糊涂，活动也没个正道。于是教师也无心给他们扎实上课，多半采取自由活动，体育教学趋向形式化。
一、中等职业学校体育教师要上好体育课必须充分体现学生的主体地位
教育的基本功能就是发展人，完善人。体育教学更是如此，通过体育课的教学，通过学生上的走、跑、跳、投、掷，使学生体质更健康，人格更完善，意志更坚强。因此要想实现教育的根本目的，使学生走的轻松，跑的开心，跳的快乐，投的高兴，就必须在课堂教学中体现学生的主体地位。如何在体育教学中充分体现学生的主体地位呢?
第一，充分发挥学生的自主性。要在体育教学中充分发挥学生的自主性，就必须把学生当成一个个具有独立人格，不同思维，不同体质的个体。要在明确教学内容，教学目的和教学任务后，在教师的积极引导和激励下，使学生以积极的学习态度和饱满的热情去独立思考，理解，感知，并尝试和体验教学内容，充分发挥学生的自身潜力，体育教师要及时纠正学生错误的动作方法，不断鼓励学生积极完成活动内容，不断鼓励学生细心观察，积极发现，纠正同学的错误动作和不足。从而达到预期的教育教学目的。如果教师能够充分发挥学生的自主性，不仅可以使教学过程生机勃勃充满活力，而且可以挖掘学生的运动潜能，使他们敢于运动，勇于拼搏。
第二，不断发展学生的创新能力。枯燥乏味的中长跑训练一直是学生，教师都很头疼的教学训练项目。如果教师只是单一的采取自己制定的一种或几种练习方法，我想用不了几节课，学生就会厌烦，害怕，更别说提高成绩，达到教学目的，完成教学任务了。如果教师能换个角度，换种思维，课前给学生提出教学内容，教学目的和教学任务，让学生通过讨论提出几种训练方法，最后通过筛选，选出几种学生都能接受，都喜欢的训练方法。学生自己提出的教学方案，他们自己必然认可，而且积极性也会提高，练习起来劲头也会十足。这样既发展了学生的创新能力，又轻松的，愉快的达到了教学目的和任务。
二、中等职业学校体育教师要上好体育课必须激发培养学生热爱体育锻炼的兴趣
兴趣是学习，运动的先决因素。学生如果有兴趣参与那一项运动，他们就会不论严寒酷暑，始终如一，兴趣昂然。中等职业学校的学生大都进入青年初期，他们的知觉具有目的性，注意力具有主动性，情感丰富，强烈，富有热情和激情，对社会生活，对人生已初步形成一定的观点信念。因此在体育教学中教师要根据中职生心理，生理的特殊性，挖掘教材，锐意创新，多采用一些符合中职生心理生理特征，符合他们观念的教学方法和手段，培养他们的认知能力，独立思考能力，提高他们的运动水平和运动技能。让每一位学生在体育课教学和学习中体会到自己的成长，自己的成熟；体会到被接纳，被接受：体会到开心快乐。那么学生一定会喜欢上体育课的。
三、中等职业学校体育教师要上好体育课必须改变工作态度积极奉献
由于教学设施陈旧，破损，学生自由散漫，体育教师就形成了消极应付，观念陈旧，不思进取，不思创新的工作态度。在教学过程中一教师为中心，教学内容枯燥，组织形式单一，教师教什么，学生必须学什么，教师怎么做，学生也必须跟着怎么做。学生就像机器一样没有自主权，极不情愿，消极地应付着老师。天长日久一提上体育课，教师心慌学生头疼。
其实只要教师转变工作观念。改变工作态度，及时学习新知识，积累新经验，培养学生热爱运动的兴趣和爱好，把学习的主动权交还给学生，让学生认识并提高对自己健康，对群体健康的责任感，养成健康向上的生活方式。培养体育精神，形成积极进取，顽强拼搏的生活态度。教师在上课的过程中改变以往严肃，呆板的情绪态度，保持健康向上，乐观的情绪态度，语言随和风趣，创造性的运用教学设施设备，灵活地掌握教学方法，营造和谐，民主，宽松，愉悦的课堂氛围。对学生细微的进步要及时中肯的给予评价，让学生体会到成功进步的快乐。对平时体质较差，完不成学习任务的学生要及时引导帮助学生树立信心，关心爱护他们，从心灵深处感化学生，让学生感觉到自己还有希望，从而摒弃我笨我不行的想法，让学生逐渐喜欢并热爱体育锻炼。
只有教师和学生都能从思想上高度认识体育锻炼体育课的重要性，积极配合教师快乐的教，学生开心的学，只要学生积极热心的学，教师劲头十足的教，那么中等职业学校的体育教学一定会像春天般灿烂，夏天般热烈。
(作者单位：陕西省千阳县职业中等专业学校)
一、中等职业学校体育教师要上好体育课必须充分体现学生的主体地位
教育的基本功能就是发展人，完善人。体育教学更是如此，通过体育课的教学，通过学生上的走、跑、跳、投、掷，使学生体质更健康，人格更完善，意志更坚强。因此要想实现教育的根本目的，使学生走的轻松，跑的开心，跳的快乐，投的高兴，就必须在课堂教学中体现学生的主体地位。如何在体育教学中充分体现学生的主体地位呢?
第一，充分发挥学生的自主性。要在体育教学中充分发挥学生的自主性，就必须把学生当成一个个具有独立人格，不同思维，不同体质的个体。要在明确教学内容，教学目的和教学任务后，在教师的积极引导和激励下，使学生以积极的学习态度和饱满的热情去独立思考，理解，感知，并尝试和体验教学内容，充分发挥学生的自身潜力，体育教师要及时纠正学生错误的动作方法，不断鼓励学生积极完成活动内容，不断鼓励学生细心观察，积极发现，纠正同学的错误动作和不足。从而达到预期的教育教学目的。如果教师能够充分发挥学生的自主性，不仅可以使教学过程生机勃勃充满活力，而且可以挖掘学生的运动潜能，使他们敢于运动，勇于拼搏。
第二，不断发展学生的创新能力。枯燥乏味的中长跑训练一直是学生，教师都很头疼的教学训练项目。如果教师只是单一的采取自己制定的一种或几种练习方法，我想用不了几节课，学生就会厌烦，害怕，更别说提高成绩，达到教学目的，完成教学任务了。如果教师能换个角度，换种思维，课前给学生提出教学内容，教学目的和教学任务，让学生通过讨论提出几种训练方法，最后通过筛选，选出几种学生都能接受，都喜欢的训练方法。学生自己提出的教学方案，他们自己必然认可，而且积极性也会提高，练习起来劲头也会十足。这样既发展了学生的创新能力，又轻松的，愉快的达到了教学目的和任务。
二、中等职业学校体育教师要上好体育课必须激发培养学生热爱体育锻炼的兴趣
兴趣是学习，运动的先决因素。学生如果有兴趣参与那一项运动，他们就会不论严寒酷暑，始终如一，兴趣昂然。中等职业学校的学生大都进入青年初期，他们的知觉具有目的性，注意力具有主动性，情感丰富，强烈，富有热情和激情，对社会生活，对人生已初步形成一定的观点信念。因此在体育教学中教师要根据中职生心理，生理的特殊性，挖掘教材，锐意创新，多采用一些符合中职生心理生理特征，符合他们观念的教学方法和手段，培养他们的认知能力，独立思考能力，提高他们的运动水平和运动技能。让每一位学生在体育课教学和学习中体会到自己的成长，自己的成熟；体会到被接纳，被接受：体会到开心快乐。那么学生一定会喜欢上体育课的。
三、中等职业学校体育教师要上好体育课必须改变工作态度积极奉献
由于教学设施陈旧，破损，学生自由散漫，体育教师就形成了消极应付，观念陈旧，不思进取，不思创新的工作态度。在教学过程中一教师为中心，教学内容枯燥，组织形式单一，教师教什么，学生必须学什么，教师怎么做，学生也必须跟着怎么做。学生就像机器一样没有自主权，极不情愿，消极地应付着老师。天长日久一提上体育课，教师心慌学生头疼。
其实只要教师转变工作观念。改变工作态度，及时学习新知识，积累新经验，培养学生热爱运动的兴趣和爱好，把学习的主动权交还给学生，让学生认识并提高对自己健康，对群体健康的责任感，养成健康向上的生活方式。培养体育精神，形成积极进取，顽强拼搏的生活态度。教师在上课的过程中改变以往严肃，呆板的情绪态度，保持健康向上，乐观的情绪态度，语言随和风趣，创造性的运用教学设施设备，灵活地掌握教学方法，营造和谐，民主，宽松，愉悦的课堂氛围。对学生细微的进步要及时中肯的给予评价，让学生体会到成功进步的快乐。对平时体质较差，完不成学习任务的学生要及时引导帮助学生树立信心，关心爱护他们，从心灵深处感化学生，让学生感觉到自己还有希望，从而摒弃我笨我不行的想法，让学生逐渐喜欢并热爱体育锻炼。
只有教师和学生都能从思想上高度认识体育锻炼体育课的重要性，积极配合教师快乐的教，学生开心的学，只要学生积极热心的学，教师劲头十足的教，那么中等职业学校的体育教学一定会像春天般灿烂，夏天般热烈。
(作者单位：陕西省千阳县职业中等专业学校)