【摘 要】
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本调查研究目的是:研究中小学教师主观幸福感、心理幸福感和职业幸福感的基本状况与相互影响。本调查研究的方法是采用综合幸福问卷和职业幸福感问卷对700名中小学教师进行了
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本调查研究目的是:研究中小学教师主观幸福感、心理幸福感和职业幸福感的基本状况与相互影响。本调查研究的方法是采用综合幸福问卷和职业幸福感问卷对700名中小学教师进行了调查。结果是女性教师主观幸福感显著高于男性教师(t=-2.051,P<0.05);公办学校教师主观幸福感显著高于民办学校教师(t=3.405,P<0.01);高中教师主观幸福感显著高于初中教师(F=4.011,P<0.05);已婚和未婚教师职业幸福感显著高于离异教师(F=5.185,P<0.01)。职业认同、家庭氛围、受学生喜欢3个变量能联合预测心理幸福感25.9%的变异量。人格成长、利他行为、家庭氛围、受学生喜欢、同事交往、生命活力6个变量能联合预测主观幸福感34.5%的变异量。本调查研究的结论是中小学教师的主观幸福感、心理幸福感和职业幸福感存在显著相关(P<0.01)。
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