体育游戏是为了提高学生体育参与兴趣而采用的手段，它是以游戏的方式组织学生进行体育锻炼。在学校体育教学中，合理地选择和运用体育游戏对提高学生锻炼兴趣，掌握各项技术、技能，熟练运用体育知识能力以及组织纪律性、积极勇敢等意志品质的锻炼都有显著的作用。本文通过文献资料法、专家访谈法等手段，结合课程教学的特点，对体育游戏在教学中的应用进行分析，旨在提高常规课的教学质量。
　　由于体育游戏具有趣味性、娱乐性、竞争性以及锻炼性等特点，所以在体育教学中合理运用体育游戏可以取得较好的运动效果。为了达到课的教学目标和要求，进一步完善教学手段，我们在课堂教学中推广体育游戏的内容，收到了良好的效果，接下来我从以下几个方面进行说明：
　　1 制定规则，激发热情
　　（1）教师在制定游戏规则时，首先是讲究公平、公正。需要对错误动作、不良反应以及违规的评判标准进行明确的规定，让学生在公平的环境中进行游戏，以免学生产生不良的情绪。另外就是要讲究严格性，因为我们知道如果规则本身不严谨，那么学生又怎么会主动去遵守。学生会从心底不认可这个标准，也并不打算去遵守。例如在“鸭步行走”游戏中，必须要求学生处于深蹲姿势，在行走过程中不能站起，双手一直处于后背状态，很明显在一个游戏的过程中如果有一个人犯规而教师没有制止的话，那么接下来会有接二连三的人犯规，所以教师在游戏过程中，要对表现好的同学予以表扬，同时，对犯规的同学也要予以批评。
　　（2）激发学生的学习热情，开阔学生视野运用体育游戏的教学方法，手段生动活泼、新颖多样，克服了过去以“教师”为主体边示范、边讲解的传统的体育课程教学模式，运用体育游戏符合青少年的求知欲、求新的心理特点，又能创设比较好的情境和情绪体验，引起并保持学生的注意和兴趣，从而能够激发学生学习的热情，调动学生学习的积极性。
　　2 在增强学生身体素质的基础上，还要开发学生智力，培养学生的品德
　　（1）在体育教学中，学生的身体素质练习是一个重要的环节，这关系到初中生综合素质和健康状况的提升。当前，在实际教学过程中，一些教师将更多的注意力放在体育技能的提升上，而忽視了对学生身体素质的锻炼，认为身体素质练习可有可无，而且无法进行有效的考核。殊不知，身体素质是体育技能提升的基础和前提，如果一味地强调技能训练，而忽视基础素质的提升，就会“练拳不练功，到老一场空”。同时，目前中学体育教学的身体素质训练项目大多以耐久跑、力量训练、跳跃能力训练为主，内容比较枯燥乏味，对学生缺乏吸引力和感召力，很多学生在参与的过程中“出工不出力”。因此，在身体素质训练过程中，教师一定要科学地把握尺度，既要达到提升身体素质的目的，又要有效地调动学生的积极性，既要突出趣味性和参与性，也要达到身体素质训练应有的运动量和效果。例如，可以引导学生进行“赛马”游戏，学生两人一组，一名扮演马匹，一名扮演骑手，教师下达口令后，扮演马的学生背着扮演骑手的学生，几组学生进行接力跑，最终决出胜负。在这个游戏的过程中，扮演马匹的学生可以有效地锻炼自身的持久力和耐力，提升下肢的肌肉力量，扮演骑手的学生，则可以有效地提升自己的平衡力和上肢力量，这样就达到了既有效地提高学生的身体素质，也有效地提高学生的积极性和主动性的目的。
　　（2）在体育游戏中还要时刻培养的就是学生的体育精神，在体育中，学生还是要遵循服从裁判和执行规则的要求，慢慢培养成遵纪守法的好习惯。学生在进行团队对抗赛时，可以培养出集体主义精神，团队合作能力等。
　　因此，在体育教学中运用体育游戏教学法，提高教学质量，才能促进体育教学的发展。对于体育教学的积极作用是显著的。我们认为在体育教学中，体育游戏在常规教学过程中占有比重会越来越高。教师要根据学生的心理需求不断的丰富体育游戏内容，寓教于乐，潜移默化的增强学生体能，提高学生身体素质。在体育教学中科学合理地运用体育游戏，可以促进学生的身心健康，发展学生体能，提高体育技能，进而有利于体育教学的顺利进行，为终身体育奠定坚实的基础。
　　综上所述，随着中学体育教学研究的不断深入，体育游戏的重要性和意义不断得到认识和理解，但是由于体育游戏的运用还处在一个探索阶段，很容易产生各种各样的问题，因此，必须抱着科学的态度去研究和探索，在今后的中学体育教学中，对体育游戏的运用一定要科学、严谨、灵活，而不能一味地强调游戏性偏离体育教学的功能和目的，也不能过于强调体育的功能而忽视游戏的特性，只有实现二者的完美结合，体育游戏才能在体育教学中发挥作用、熠熠生辉。广大的体育教师要更加深刻地领悟体育游戏的功能和内涵，进一步创新体育游戏在体育教学中的运用，促进体育教学实现新的发展。
　　（作者单位：东阳市横店镇第一初级中学）