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摘 要：在我国目前小学语文朗读教学中，其中存在的诸多问题是我国许多教育学家以及各界人士都在关注的一大问题。以下，本文以提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考为题，从小学语文朗读教学现状、小学语文朗读教学存在的问题、小学语文朗读教学实施的有效策略等三方面入手，研究提升小学语文朗读教学效率的有效途径。
关键词：小学；语文；教学；朗读
在小学的语文教学中，朗读教学是一种非常重要的教学手段。学生在朗读的过程中不仅可以将课文中的一些生僻字学会，更可以在朗读的过程中领会课文以及古诗、名人名言中的感情色彩，从而让学生在朗读课文的同时对课文以后的学习起到了预习的作用，而对于已经学过的课文也能够起到复习的作用，总而言之，学生朗读课文有利于学生增强对课文的学习以及学生在语文课堂上的学习，更加有利于让朗读在语文教学课堂上大放异彩。朗读教学作为语文教学中的一种非常重要的教学方式，在多年的实践发展中，也造成了诸多的积弊亟待解决，这也引起了有关专家学者的注意，并热心的提出了许多的解决措施，从大局来说，我国小学语文朗读教学虽然存在着诸多问题，但是这并不影响教师对朗读教学在语文教学课堂上的异彩的认同，朗读教学为语文教学的多年发展献出了极大地功劳。
1小学语文朗读教学中存在的问题
小学语文朗读教学中存在的问题主要有学生朗读学习不认真、教师朗读教学不重视两方面问题。
1.1学生朗读学习不认真
在小学语文朗读教学中，存在着学生朗读不认真的情况。学生朗读不认真的情况在朗读教学中可以说是由来已久。因为无论是教师领读还是学生自行朗诵，都难免存在着滥竽充数的情况。学生混在朗读的同学中，教师在讲台上也无从分辨。而教师针对这种情况大都选择听之任之，放弃那些不学习、不认真学习的学生，从我国的教学理念和教学思维来说，这样的做法是不对的，这就需要教师去积极解决学生在朗读教学中朗读不认真的情况，将学生朗读不认真的问题扼杀于萌芽中。
1.2教师朗读教学不重视
在小学语文朗读教学中，存在着教师对于朗读教育不重视的问题。朗读教学虽然不如教师真正现在讲台上授课更有利于学生掌握知识，但是在小学语文教学中，朗读教育却起到了极好的辅助作用，不仅是学生对于语文学习的有效预习，更是学生对于语文学习的重点复习。学生在课前的朗读的过程中能够增强读课文的学习感受，更能够提高对于语文学习的兴奋，学生在课后朗读课文更能够有效的复习知识点，可以这样说，朗读教学给学生的语文学习打下了良好的基础。而教师对于朗读教学的不重视问题制约了小学语文教学的发展，校方及相关人士应当予以重视，积极的解决。
2小学语文朗读教学实施的有效策略
小学语文朗读教学实施的有效策略主要有：调动学生朗读积极性，打造优质朗读课堂；提高教师朗读重视度，培养高效朗读教学两方面。
2.1调动学生朗读积极性，打造优质朗读课堂
在小学语文朗读教学中，存在著学生朗读积极性不高、学生朗读自觉性差的问题，这一问题可以说是朗读教学多年时间的实践中始终存在的一颗毒瘤，让许多经验丰富的小学语文教师都束手无策。针对这样的问题，教师就要在朗读教学方面调动学生的积极性，让学生能够自主朗读，乐于朗读。例如：在学生学习《我是中国人》的时候，教师就需要将学生的积极性调动起来，要让学生在看到课文时，能够感受到课文中蕴含的意境，体会到作为一个中国人的骄傲，让学生能够积极的去朗读，能够享受朗读的过程。而那些不乐于朗读的学生，教师可以先安排这些学生来领读，让学生在不断的朗读中享受到朗读的乐趣，从而提高学生朗读的积极性，让学生自觉的约束自己，跟随班级朗读的节奏，从而打造优质的小学语文优质课堂。
2.2提高教师朗读重视度，培养高效朗读教学
在小学朗读教学中，让小学语文教师能够重视朗读教学对于语文教学的重要性也是朗读教学需要突破的难关，这就需要朗读教学能够落实到小学语文课堂中去，落实到小学语文教师的心里，落实到小学生学习的语文知识中去。在小学朗读教学的课堂中，教师对对朗读教学不重视的情况，不仅不利于小学语文教育的进步，更加不利于小学生学习语文知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从小学语文教师出发，从语文课堂教学核心入手，将朗读教学真正的落到实处，提高教师对于朗读教学的重视程度。例如：校方可以组织会议，和教师一起研讨朗读教学的意义所在，让教师体会到朗读的意义，朗读的必要性。这样才能提高教师对于朗读的重视度，培养高效朗读教学。
3总结
总而言之，在小学朗读教学发展中，针对小学语文朗读教学中存在的问题已经被提上重要议事日程，许多专家以及相关人士、社会各界也在积极的讨论与研究，寻求小学朗读教学中的更加高效的教学途径。而小学朗读教学各个方面也将逐渐趋于成熟，为我国语文教学的发展以及学生朗读能力的成长发挥出更加重要的作用，从而推动我国语文教育事业以及语文朗读教学的发展，小学朗读教学的成功也将被其他教育界的人士所应用和学习引用，为我国的小学朗读教学的发展发挥出属于自己的一份力量，为科教兴国、为中华民族复兴和繁荣昌盛贡献出一份力量。
参考文献
[1]任敏.让朗读在语文课堂上绽放异彩[J].西部素质教育，2018（19）.
[2]谭晓明.浅谈小学语文朗读教学的优化[J].学生之友（小学版），2013（09）.
关键词：小学；语文；教学；朗读
在小学的语文教学中，朗读教学是一种非常重要的教学手段。学生在朗读的过程中不仅可以将课文中的一些生僻字学会，更可以在朗读的过程中领会课文以及古诗、名人名言中的感情色彩，从而让学生在朗读课文的同时对课文以后的学习起到了预习的作用，而对于已经学过的课文也能够起到复习的作用，总而言之，学生朗读课文有利于学生增强对课文的学习以及学生在语文课堂上的学习，更加有利于让朗读在语文教学课堂上大放异彩。朗读教学作为语文教学中的一种非常重要的教学方式，在多年的实践发展中，也造成了诸多的积弊亟待解决，这也引起了有关专家学者的注意，并热心的提出了许多的解决措施，从大局来说，我国小学语文朗读教学虽然存在着诸多问题，但是这并不影响教师对朗读教学在语文教学课堂上的异彩的认同，朗读教学为语文教学的多年发展献出了极大地功劳。
1小学语文朗读教学中存在的问题
小学语文朗读教学中存在的问题主要有学生朗读学习不认真、教师朗读教学不重视两方面问题。
1.1学生朗读学习不认真
在小学语文朗读教学中，存在着学生朗读不认真的情况。学生朗读不认真的情况在朗读教学中可以说是由来已久。因为无论是教师领读还是学生自行朗诵，都难免存在着滥竽充数的情况。学生混在朗读的同学中，教师在讲台上也无从分辨。而教师针对这种情况大都选择听之任之，放弃那些不学习、不认真学习的学生，从我国的教学理念和教学思维来说，这样的做法是不对的，这就需要教师去积极解决学生在朗读教学中朗读不认真的情况，将学生朗读不认真的问题扼杀于萌芽中。
1.2教师朗读教学不重视
在小学语文朗读教学中，存在着教师对于朗读教育不重视的问题。朗读教学虽然不如教师真正现在讲台上授课更有利于学生掌握知识，但是在小学语文教学中，朗读教育却起到了极好的辅助作用，不仅是学生对于语文学习的有效预习，更是学生对于语文学习的重点复习。学生在课前的朗读的过程中能够增强读课文的学习感受，更能够提高对于语文学习的兴奋，学生在课后朗读课文更能够有效的复习知识点，可以这样说，朗读教学给学生的语文学习打下了良好的基础。而教师对于朗读教学的不重视问题制约了小学语文教学的发展，校方及相关人士应当予以重视，积极的解决。
2小学语文朗读教学实施的有效策略
小学语文朗读教学实施的有效策略主要有：调动学生朗读积极性，打造优质朗读课堂；提高教师朗读重视度，培养高效朗读教学两方面。
2.1调动学生朗读积极性，打造优质朗读课堂
在小学语文朗读教学中，存在著学生朗读积极性不高、学生朗读自觉性差的问题，这一问题可以说是朗读教学多年时间的实践中始终存在的一颗毒瘤，让许多经验丰富的小学语文教师都束手无策。针对这样的问题，教师就要在朗读教学方面调动学生的积极性，让学生能够自主朗读，乐于朗读。例如：在学生学习《我是中国人》的时候，教师就需要将学生的积极性调动起来，要让学生在看到课文时，能够感受到课文中蕴含的意境，体会到作为一个中国人的骄傲，让学生能够积极的去朗读，能够享受朗读的过程。而那些不乐于朗读的学生，教师可以先安排这些学生来领读，让学生在不断的朗读中享受到朗读的乐趣，从而提高学生朗读的积极性，让学生自觉的约束自己，跟随班级朗读的节奏，从而打造优质的小学语文优质课堂。
2.2提高教师朗读重视度，培养高效朗读教学
在小学朗读教学中，让小学语文教师能够重视朗读教学对于语文教学的重要性也是朗读教学需要突破的难关，这就需要朗读教学能够落实到小学语文课堂中去，落实到小学语文教师的心里，落实到小学生学习的语文知识中去。在小学朗读教学的课堂中，教师对对朗读教学不重视的情况，不仅不利于小学语文教育的进步，更加不利于小学生学习语文知识。针对这样的情况，就需要校方及相关部门重视起来。从小学语文教师出发，从语文课堂教学核心入手，将朗读教学真正的落到实处，提高教师对于朗读教学的重视程度。例如：校方可以组织会议，和教师一起研讨朗读教学的意义所在，让教师体会到朗读的意义，朗读的必要性。这样才能提高教师对于朗读的重视度，培养高效朗读教学。
3总结
总而言之，在小学朗读教学发展中，针对小学语文朗读教学中存在的问题已经被提上重要议事日程，许多专家以及相关人士、社会各界也在积极的讨论与研究，寻求小学朗读教学中的更加高效的教学途径。而小学朗读教学各个方面也将逐渐趋于成熟，为我国语文教学的发展以及学生朗读能力的成长发挥出更加重要的作用，从而推动我国语文教育事业以及语文朗读教学的发展，小学朗读教学的成功也将被其他教育界的人士所应用和学习引用，为我国的小学朗读教学的发展发挥出属于自己的一份力量，为科教兴国、为中华民族复兴和繁荣昌盛贡献出一份力量。
参考文献
[1]任敏.让朗读在语文课堂上绽放异彩[J].西部素质教育，2018（19）.
[2]谭晓明.浅谈小学语文朗读教学的优化[J].学生之友（小学版），2013（09）.