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目的了解护理本科生自我导向学习能力现状,为护理教育及教学管理提供参考。方法采用自我导向学习量表对305名护理本科生进行问卷调查。结果护理本科生自我导向学习能力总分为(71.08±11.71)分,处于中等水平;不同家庭月收入,是否喜欢护理专业、课后复习、课堂认真听讲、与同学讨论问题、思考老师提问及是否经常浏览其他专业书籍或期刊者,自我导向学习能力得分比较,差异有统计学意义(P<0.05,P<0.01)。结论护理本科生自我导向学习能力中等,应依据学生专业兴趣、学习行为等因素制订针对性干预策略,促进