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新课改理念下的初中数学教学，必须以切实凸显学生主体地位，深度关注学生发展需要，充分了解学生实际情况为基础，组织、设计、开展符合学生认知特性的教学活动，让学生在实践探索、参与感知中理解数学内涵，学习数学知识，提升综合素养，这也充分说明了以学定教的重要性。因此，教师在落实初中数学教学指导时，应该以学情为基础，对其深度研判、充分关注、全面了解，进而结合学情确定教学目标，设计教学活动，开展教学指导，为促使初中数学教学效率提升开辟广阔道路，探寻有效途径。