【摘 要】
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工业革命的浪潮席卷全球，因此，“新业态”就应运而生了，在人工智能等各个领域都存在缺少精尖人才的现象，这也就预示着国内高等教育与社会需求之间存在衔接上的缺陷。为适应社会发展国内各个高校也正在紧锣密鼓的发展转型升级，各种类型的课改五花八门，线上线下混合式教学、项目教学、反转课堂、金课、智慧课堂等新名词层出不穷，因此，“新工科”也逐渐被研究，为的就是找到工科专业转型升级的有效路径。以新业态为背景，对地方
【基金项目】
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吉林省住房和城乡建设职业教育教学指导委员会课题《新业态背景下高校工科专业改造升级路径的分析与研究》（项目编号：ZJZHW2021043）； 2022年度吉林省青少年发展研究计划课题《新业态发展视域下吉林省产学研协同育人升级路径研究》（项目编号：2022jqy-039）；
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工业革命的浪潮席卷全球，因此，“新业态”就应运而生了，在人工智能等各个领域都存在缺少精尖人才的现象，这也就预示着国内高等教育与社会需求之间存在衔接上的缺陷。为适应社会发展国内各个高校也正在紧锣密鼓的发展转型升级，各种类型的课改五花八门，线上线下混合式教学、项目教学、反转课堂、金课、智慧课堂等新名词层出不穷，因此，“新工科”也逐渐被研究，为的就是找到工科专业转型升级的有效路径。以新业态为背景，对地方高校工科专业改造升级进行深入挖掘研究具有广泛意义。该文以新业态为研究背景，进行调查，分析、以及研究，找到存在问题并分析成因。提出我国高校中工科专业改造升级的路径，包括具体实施步骤，目标定位、课程设置改革、培养模式创新等方面。同时完善相关保障机制，产教融合协同育人、师生之间互评机制，师资队伍建设等方面。
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