【摘 要】
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评价是一种导向、助推机制,具有导向、激励、鉴定、改进、规范、保障等作用,直接影响职业学校班主任工作的积极性及其发展与再提高,亦成为制约职业学校学生管理水平进一步提
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评价是一种导向、助推机制,具有导向、激励、鉴定、改进、规范、保障等作用,直接影响职业学校班主任工作的积极性及其发展与再提高,亦成为制约职业学校学生管理水平进一步提升的＂瓶颈＂。当前,职业学校班主任评价现状存在不实际、不科学、不合理,甚至过于片面化的情况,构建职业学校班主任工作发展性评价体系对于科学评价职业学校班主任工作,发掘其工作激情有着重要的作用。
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