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摘 要:自主学习既是一种主动的学习过程,也是一种重要的教学方法。在自主学习过程中,教师要予以科学指导,充分发挥学生的主体作用,激发学生的学习兴趣,树立学生自信心,多鼓励、少指责,引导学生实现“要我学”，“我要学”，“我能学”的观念转变,使学生能独立地、有效地展开学习活动。
关键词:自主学习 引导 激发 观念
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0226-01自主学习是一种主动的、建构性的学习过程,在这个过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后重视、调节、控制由目标和情境特征引导来约束的认识、动机和行为。自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习和管理自我的学习过程,在这一过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。自主学习本身就是一种重要的教学方法,它一方面要求学生能够充分发挥自主性;另一方面也离不开教师的科学引导。那么教师在学生的自主学习中应该如何发挥自身的引导作用呢？笔者认为教师应做好以下工作。
1 教师要教给学生学习的方法
“授之以鱼,不如授之以渔”。新课程已经实施多年了,但由于种种主客观原因,在实际教学中存在着“穿新鞋走老路”、“换汤不换药”的现象,致使新的教育教学理念不能深入到课堂教学之中。尤其是学生还没有树立起学习的自觉性,没有有效的学习方法,这就有必要在教师的指导下,形成和建构起自己的学习模式。首先,让学生明白新课程下,教师是用教材,而不是教教材。学生要通读教材理解其结构层次,思考教材提出的问题,并与自己的生活实际和生活经验相联系,查阅相关资料,扩充教材内容,扩大自己的知识视野,体会感悟其中的道理和情感,这些都需要学生在课外自主地去把握;其次,让学生在课堂上充当主角,充分发挥其主体作用,充分参与学习过程,交流自己对课本内容的理解,对问题的回答,交流自己对现实生活的认识和体会。在交流和互助中取长补短,提升自己的知识和技能,强化和调整自己的过程与方法,构建正确的情感、态度和价值观；再次,在教师扩展教学阶段,让学生积极思维,培养对社会生活的关注,对时事的关心,对国家政策的理解、拥护和支持,发表对热点问题的看法,提出自己的意见和建议；最后,让学生学会总结和提高,通过形式多样的训练,提高学生分析问题、解决问题的能力。
2 教师要激发学生的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师。学生有兴趣才会产生动力,将“要我学”转变为“我要学”。为此教师在学习活动中要做组织者、引导者、参与者,想方设法激发学生的学习兴趣。首先,通过设置学生感兴趣的情境；引起学生的关注和思考。新时代的中学生往往关心身边事,关注社会热点,思维活跃,我们应从这些方面创设情境;其次,通过故事讲述,时事讲坛,媒体资料等形式激发学生兴趣,引起对问题的思考与探究；最后,还可以教师自身的魅力引起学生的兴趣,达到“爱屋及乌”的效果。这就要求教师注重自己的专业修养,勤于钻研;注重自己的文化修养,博览群书;注重自己的人格修养,文明博爱。
3 教师要帮助学生树立自信心和责任感
在平时的教学中,我发现很多学生不善于发言或不敢发言,他们不是不知道,而是有其原因。一是怕说错,丢面子;二是怕说得不好,老师指责。因而等老师告诉他们答案,这就把主动学习变成了被动学习,这些都是缺乏自信心的表现。殊不知学习就是由不知到知,由不懂到懂,由知之甚少到知之甚多,由浅到深的变化过程,不知不为过,关键在于要有自己的思考和认识。教师要在平时的教学中逐步树立学生的自信,就要做到多表扬,多鼓励,少批评,少指责。同时要让学生树立责任感,让他们明白,学习不仅是为了提高自己的素质,更是为了祖国的明天,是一种义务和责任。通过逐步深入的教育,使学生重树“我能学”的观念,使每个学生都有独立学习的内在动力,也同时具有独立学习的欲望,使学生的学习从依赖逐渐走向独立,学习能力逐步提高,使他们能适应社会需要,为他们的终身学习奠定良好的基础。
4 要使学生养成菩动脑勤动手的好习惯
自主学习要求学生对为什么学习,能否学习,学习什么,如何学习等问题有自觉的意识和反应,它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。即在活动前,学生能够自己确定学习目标,制订学习计划,选择学习方法,做好学习准备;在学习活动中,能够对自己的学习过程,学习态度,学习行为进行自我观察,自我审视,自我调节;在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救。培养学生的自我意识和自我监控,并养成习惯,是促进学生学习的重要因素。为了培养学生的学习习惯在平时的教学活动中,我注意发挥学生的主动性,让学生自己整理归纳这节课我的收获是什么？这个单元的主要内容是什么？各部分之间是什么关系？这个单元的学习我有什么收获？它可以解决哪些社会问题？我还存在哪些疑虑？通过这样的训练,既学习了相关内容,又养成了学生的学习习惯,促进了学生的发展。
总之,自主学习,就要形成“我要学”的观念,使学生从内心产生对学习的兴趣和欲望,在内心深处,把学习当成一种兴趣,一种自身发展的内在的需求。学习对他来说,不再是一种负担,一件苦差使,而是一种完善和提高自己的手段,一种愉快的体验。当“我要学”、“我能学”变成每个学生的自觉习惯的时候,学生的自主学习也就成为必然,学习型社会创建也就有了牢固的基础。
关键词:自主学习 引导 激发 观念
中图分类号:G622 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2012)08(c)-0226-01自主学习是一种主动的、建构性的学习过程,在这个过程中,学生首先为自己确定学习目标,然后重视、调节、控制由目标和情境特征引导来约束的认识、动机和行为。自主学习是学生积极、主动、自觉地从事学习和管理自我的学习过程,在这一过程中,学生的主体能动性得到了最大程度的发挥,使其能够独立地、有效地展开学习活动。自主学习本身就是一种重要的教学方法,它一方面要求学生能够充分发挥自主性;另一方面也离不开教师的科学引导。那么教师在学生的自主学习中应该如何发挥自身的引导作用呢？笔者认为教师应做好以下工作。
1 教师要教给学生学习的方法
“授之以鱼,不如授之以渔”。新课程已经实施多年了,但由于种种主客观原因,在实际教学中存在着“穿新鞋走老路”、“换汤不换药”的现象,致使新的教育教学理念不能深入到课堂教学之中。尤其是学生还没有树立起学习的自觉性,没有有效的学习方法,这就有必要在教师的指导下,形成和建构起自己的学习模式。首先,让学生明白新课程下,教师是用教材,而不是教教材。学生要通读教材理解其结构层次,思考教材提出的问题,并与自己的生活实际和生活经验相联系,查阅相关资料,扩充教材内容,扩大自己的知识视野,体会感悟其中的道理和情感,这些都需要学生在课外自主地去把握;其次,让学生在课堂上充当主角,充分发挥其主体作用,充分参与学习过程,交流自己对课本内容的理解,对问题的回答,交流自己对现实生活的认识和体会。在交流和互助中取长补短,提升自己的知识和技能,强化和调整自己的过程与方法,构建正确的情感、态度和价值观；再次,在教师扩展教学阶段,让学生积极思维,培养对社会生活的关注,对时事的关心,对国家政策的理解、拥护和支持,发表对热点问题的看法,提出自己的意见和建议；最后,让学生学会总结和提高,通过形式多样的训练,提高学生分析问题、解决问题的能力。
2 教师要激发学生的浓厚兴趣
兴趣是最好的老师。学生有兴趣才会产生动力,将“要我学”转变为“我要学”。为此教师在学习活动中要做组织者、引导者、参与者,想方设法激发学生的学习兴趣。首先,通过设置学生感兴趣的情境；引起学生的关注和思考。新时代的中学生往往关心身边事,关注社会热点,思维活跃,我们应从这些方面创设情境;其次,通过故事讲述,时事讲坛,媒体资料等形式激发学生兴趣,引起对问题的思考与探究；最后,还可以教师自身的魅力引起学生的兴趣,达到“爱屋及乌”的效果。这就要求教师注重自己的专业修养,勤于钻研;注重自己的文化修养,博览群书;注重自己的人格修养,文明博爱。
3 教师要帮助学生树立自信心和责任感
在平时的教学中,我发现很多学生不善于发言或不敢发言,他们不是不知道,而是有其原因。一是怕说错,丢面子;二是怕说得不好,老师指责。因而等老师告诉他们答案,这就把主动学习变成了被动学习,这些都是缺乏自信心的表现。殊不知学习就是由不知到知,由不懂到懂,由知之甚少到知之甚多,由浅到深的变化过程,不知不为过,关键在于要有自己的思考和认识。教师要在平时的教学中逐步树立学生的自信,就要做到多表扬,多鼓励,少批评,少指责。同时要让学生树立责任感,让他们明白,学习不仅是为了提高自己的素质,更是为了祖国的明天,是一种义务和责任。通过逐步深入的教育,使学生重树“我能学”的观念,使每个学生都有独立学习的内在动力,也同时具有独立学习的欲望,使学生的学习从依赖逐渐走向独立,学习能力逐步提高,使他们能适应社会需要,为他们的终身学习奠定良好的基础。
4 要使学生养成菩动脑勤动手的好习惯
自主学习要求学生对为什么学习,能否学习,学习什么,如何学习等问题有自觉的意识和反应,它突出表现在学生对学习的自我计划、自我调整、自我指导、自我强化上。即在活动前,学生能够自己确定学习目标,制订学习计划,选择学习方法,做好学习准备;在学习活动中,能够对自己的学习过程,学习态度,学习行为进行自我观察,自我审视,自我调节;在学习活动之后,能够对自己的学习结果进行自我检查,自我总结,自我评价和自我补救。培养学生的自我意识和自我监控,并养成习惯,是促进学生学习的重要因素。为了培养学生的学习习惯在平时的教学活动中,我注意发挥学生的主动性,让学生自己整理归纳这节课我的收获是什么？这个单元的主要内容是什么？各部分之间是什么关系？这个单元的学习我有什么收获？它可以解决哪些社会问题？我还存在哪些疑虑？通过这样的训练,既学习了相关内容,又养成了学生的学习习惯,促进了学生的发展。
总之,自主学习,就要形成“我要学”的观念,使学生从内心产生对学习的兴趣和欲望,在内心深处,把学习当成一种兴趣,一种自身发展的内在的需求。学习对他来说,不再是一种负担,一件苦差使,而是一种完善和提高自己的手段,一种愉快的体验。当“我要学”、“我能学”变成每个学生的自觉习惯的时候,学生的自主学习也就成为必然,学习型社会创建也就有了牢固的基础。