【摘 要】
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目的:制备抗泡球蚴18(Em18)抗原多克隆抗体,纯化并鉴定.方法:表达并纯化rEm18-GST蛋白.用纯化后的蛋白作为免疫原,免疫新西兰白兔获得抗rEm18-GST的多克隆抗体IgG,采用ELISA
【机 构】
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新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础医学重点实验室,新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础医学重点实验室,新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础医学重点实验室,新疆医科大学第一附属医院新疆包虫病基础
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目的:制备抗泡球蚴18(Em18)抗原多克隆抗体,纯化并鉴定.方法:表达并纯化rEm18-GST蛋白.用纯化后的蛋白作为免疫原,免疫新西兰白兔获得抗rEm18-GST的多克隆抗体IgG,采用ELISA法检测抗体效价,进一步纯化抗体,获得抗Em18特异性多克隆抗体IgG,用Western blot及ELISA法检测并进行初步鉴定.结果:免疫制备获得兔抗rEm18-GST抗体,随着免疫次数的增加,抗体滴度不断升高,于第10周达到最高.ELISA检测抗体效价为1∶51 200.Western blot及ELISA法鉴定表明Em18-GST抗体去除了与GST的交叉反应.结论:获得了去除与GST交叉反应的抗Em18多克隆抗体,为进行噬菌体肽库筛选奠定基础.
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教学不仅仅只是技能的训练，更要贴近学生的实际生活，使学生掌握用信息技术解决问题方法的同时，培养学生的信息素养。项目教学法是教育领域中兴起的一种教学模式，项目教学法对于促进学生自主学习、个性发展和激发学生自主学习兴趣，促使学生更好地解决问题，具有积极意义。它既是一种课程模式，又是一种教学方法。该模式运用于信息技术教学目前只是一种尝试，无论是在师生理念的转变，还是项目的计划与实施等方面，仍有许多值得探
古代人读书很不容易，因为在印刷术和纸没有发明之前，一般人是读不起书的。第一，书很贵重，得用手抄写在竹简或者木牍上，一片竹简、木牍写不了多少字，几部书就装满了好几车子。有人说“学富五车”，说的是念的书超过五部车子装的简牍，其实用今天的眼光看，五个车子的书并不怎么多。孔子念书很用功，“韦编三绝”，韦是皮带子，竹简、木牍用皮带子拴起来，才不至于乱。这种书是用绳子编起来的，所以叫做“编”。读得多了，把皮带