【摘 要】
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<正>尊重个性的生本课程开发学生的学习过程是主动建构自己的知识和经验的过程,课程和教材不是单一的自上而下的指令型文本,而是应该包括学生的多种实践经验。缺少社会实践和
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<正>尊重个性的生本课程开发学生的学习过程是主动建构自己的知识和经验的过程,课程和教材不是单一的自上而下的指令型文本,而是应该包括学生的多种实践经验。缺少社会实践和生活体验的课程,不是完整的课程。近年来,建平中学努力探究,建构尊重个性、关注兴趣的生本课程体系。目前,建平中学正在创建国际数理高中,培养具有自觉承担社会发展责任、创新意识和创新能力的优质人才。为此,学校重新设计建设以STEAM(STEAM教育,即关于科学、技术、工程、艺术、数学的简称)为核
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