摘要：把对素质教育繁多的概念演绎转变为广大教育实践者的切实行动，我认为是当务之急。实际上，该话题讨论仍然聚焦在是否实施素质教育与应试教育的争论上。
　　关键词：初中英语；农村；转变观念；素质教育
　　在广大农村初中，英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但学生学了几年英语，到头来耳听不懂，口不能言，两极分化严重，语言运用能力极差，导致教学质量的严重滑坡。下面我就初中英语课堂教学如何实施素质教育谈几点想法。
　　一、转变教育观念，面向全体学生，实现从应试教育向素质教育的转轨
　　“素质教育”是针对“应试教育”的弊端提出来的，是以提高人的素质为目的的教育。它与“应试教育”的主要不同在于：
　　1.从培养目标看，素质教育力求德、智、体、美、劳全面发展，应试教育只重视智育。
　　2.从对待学生看，素质教育面向全体学生，而应试教育只面向少数成绩好的学生。
　　3.从教学内容看，素质教育着眼于素质的全面提高，应试教育强调考什么教什么，不考不教。
　　二、遵循语言教学规律，优化课堂教学目标，是英语教学实施素质教育的基础
　　学生80%以上的知识接受和技能训练是在课堂教学中完成的，因此课堂教学是英语教学实施素质教育的主阵地、主渠道，提高课堂教学效果、优化课堂教学内容和目标首当其冲。课堂教学有一个明确具体的教学目标，教什么，教到什么程度，这既是教学的起点，也是教学的归宿，教学全过程都必须围绕这个目标来展开和完成。
　　三、改进教学方法，培养学生学习能力，是英语教学实施素质教育的有效途径
　　素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力和实践能力。因此，在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促成“教学过程”向“学教过程”的转变，使大面积提高教学质量成为可能。
　　首先应大力提倡并实行“启发式”、“讨论式”的教学方法，让学生动起来，让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程。教学重点应放在学习能力的培养上，帮助学生建立科学的学习方法库，形成有效的学习策略，帮助学生培养自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。
　　其次应以学生为主体，以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。英语教学中，教师有必要按照教材体系和学生认识水平，使学生养成如下几方面的学习习惯：语音为首的听说习惯、按时预习新课的习惯、集中注意力认真听课的习惯、主动参与课堂实践活动的习惯、听说读写齐头并进的习惯、及时复习所学知识的习惯等。
　　总之，实施素质教育从根本上讲就是最大限度地让学生自己支配其学习、思维、实践活动，从而提高自身学习能力、思维能力、实践能力、创新能力。教师要创造性地用好教材，把素质教育渗透到英语教学的全过程，让学生德、智、体、美全面发展。