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摘要：新媒体以其资源共享、个性化、信息海量性对小学思想品德教学产生着影响。本研究首先对新媒体与小学思品教学的关联进行了分析，然后从网络语言、道德意识等方面分析了新媒体对小学思品教学的消极作用，最后给出了在新媒体环境下进行小学思品有效教学的措施。
关键词：新媒体；思想品德；教学；课堂；学生
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0107-01
和传统媒体相比，新媒体是一种全新的大众传播类型，将其应用到教育当中，不仅能够有效的促进教、学双方的互动及交流，同时还可以有效的丰富教育形式，拓宽教育途径，使得小学生有更好的接受体验。
一、新媒体与小学思品教学的关联性分析
1.新媒体具有大众化、互动性、实时性及平等性等特点，其能够为受众提供一个平等交互的平台，能够实现信息、文化等的有效交流。当前的小学生年龄较低，但是接触新媒体的频率却非常的高，小学生很多时候都是通过互联网来获取信息的，同时还会利用新媒体进行互动、听歌等，所以，从这点上来说，新媒体有效的满足了小学生对生活和学习层面上的精神需求。
2.新媒体的传播是以手机和互联网作为终端媒介的，所以所传递出的信息就具有了即时传递和发生的特点。新媒体信息的快节奏性和小学生的性格特点是相适应的，微信、QQ等作为当中信息沟通的新工具，小学生将会借助于此去有效的获取信息，这就可以有效的解决小学生短时注意力不集中、不愿意长时间等待等问题。
3.新媒体的语言和个性与当前小学生的处世态度基本一致。新媒体的跳跃性智慧性造就了时代的语言，小学生在新媒体中进行对话的时候，通过对数字和字母等的有效运用，更为生动和形象的进行了动作和表情的表达，这其中不仅包含了学生对生活的思考和观察，还从侧面折射出了学生的生活和处世态度。
二、新媒体对小学思品教学的消极影响
新媒体是相对传统媒体而言的，当前主要指的是网络电视媒体、手机媒体及网络媒体等。当前小学生使用新媒体的频率是非常高的，这就为其应用到思品教学中提供了必要的前提。
1.网络语言对小学思品教学带来了冲击。网络语言作为一种全新的语言体系，对学生的语言环境产生着作用。小学生处于语言学习的关键期，学生通过新媒体接触到了大量的网络语言之后，就会将其带入到课堂当中，对学习产生负面的影响。当前，在小学生当中存在着大量使用网络语言的现象，似乎这已经成为了学生生活和学习中不可缺少的部分，这就导致了学生在母语尚未熟练掌握的时候，盲目性的使用不规范的语言，造成思品教学的消极影响。
2.新媒体当中繁杂的内容弱化了学生的思品意识。小学生的思维活跃、兴趣广泛，学生长期性的使用新媒体会导致学生处于一个封闭的环境当中，造成性格的冷僻和孤傲。而日常中大量的进行网络内容的浏览，使得小学生在对待新媒体方面有超过9成的学生在网络当中不会使用真话进行对话，由此可见，新媒体会大大的弱化学生的思品意识，使其能够在虚拟的网络空间当中不诚实、不友好。
3.接触新媒体时间过长导致学生身心发展受到影响。学生长期的接触和使用新媒体时间过长，就会对其产生过渡性的依赖，也就无法有效的区分现实和虚拟。当学生在遇到困难或者受到挫折的时候，就会利用网络去逃避现实，时间一长感情就会淡漠，性格也会变得孤僻，严重的还会对小学生的身心健康产生影响。
三、新媒体环境下进行小学思品有效教学的措施
1.加强学生的网络道德教育。当前，应用新媒体开展小学思品教育对小学生造成了冲击。例如，在小学生的思想意识当中黑客就是一个超级英雄。所以，笔者建议作为教育部门和学校来说应该加强针对学生的网络道德教育，做好道德价值判断，将学生的思想和行为向着更好的方向引导。另外，家长合老师要以身作则，严以律己，上网时不做有违网络文明和网络道德的网上活动，因为言传身教才是对孩子最好的引导。其次，对孩子的上网活动既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网，因为互联网在文化传播、信息交流、增长学识等方面都发挥着日益重大的作用，对人类文明的发展和社会的进步功不可没，这才是网络的主流，拒绝网络就意味着拒绝进步。因此，作为家长和老师，要掌握一定的电脑网络知识和技术，只有这样才能对孩子做好疏导工作，才能向孩子推荐健康、文明、有益的网站，才能掌握孩子的网上心理和动向。还可以在电脑上装一套合适的防黄、扫黄软件，建立起一道安全屏障，避免孩子主动或被动的收到网络不良内容的危害。
2.提高教师新媒体素养。简单的来说就是要提高教师熟练运用计算机能力、处理和传递信息的能力，建设具有信息素养的教师，保证绞死可以具有更高的政治理论，不断的熟悉我拿过来信息技术，推进学校思品教育，更好的进行网络化教学。在实践教学当中，教师需要和网络发展速度和新媒体的变化相适应，不断的掌握信息技术、网络技术，更为灵活将新媒体应用到小学思品教学当中，发挥出其技术优势，使其可以更好的为小学思品教育服务。
3.注重对不利于小学思品教学新媒体信息的排除。
在内容方面，要注重加强小学生在面对新媒体时候的责任意识、生命意识及安全意识，使其能在接触新媒体的时候形成人文精神、公德和自我保护的意识。在形式发展上，要注重创意性和多样性的思品教学，采用多种形式去实现新媒体德育教育，利用漫画、音乐等形式将思品教育内容传递给学生，让新媒体和学生之间形成良性的互动，使得小学思品教学达到更为理想的教育效果。
总结：随着网络时代的到来，诸多的网络道德问题摆在了我们的面前，对我们来说既是严重的挑战也是难得的机遇，因此，作为小学教师，我们必须去思考、探索与行动，开辟一条网络道德教育发展之路。小学生的个性特点、新媒体的特点等决定了新媒体和小学思品之间有着一定的关联性，其也会为学生带来消极的影响，这就需要采取一定的措施来有效的规避新媒体对小学思品的消极影响，从而使得新媒体能够在小学思品教学中发挥出最大的效用。
参考文献：
[1]林倩名.巧妙利用生活资源提高品德教学实效性[J]现代阅读（教育版），2012（13）.
[2]唐慧兴.浅论中学生网络德》[J].当代教育论坛，2007（8）.
关键词：新媒体；思想品德；教学；课堂；学生
中图分类号：G623.15 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）11-0107-01
和传统媒体相比，新媒体是一种全新的大众传播类型，将其应用到教育当中，不仅能够有效的促进教、学双方的互动及交流，同时还可以有效的丰富教育形式，拓宽教育途径，使得小学生有更好的接受体验。
一、新媒体与小学思品教学的关联性分析
1.新媒体具有大众化、互动性、实时性及平等性等特点，其能够为受众提供一个平等交互的平台，能够实现信息、文化等的有效交流。当前的小学生年龄较低，但是接触新媒体的频率却非常的高，小学生很多时候都是通过互联网来获取信息的，同时还会利用新媒体进行互动、听歌等，所以，从这点上来说，新媒体有效的满足了小学生对生活和学习层面上的精神需求。
2.新媒体的传播是以手机和互联网作为终端媒介的，所以所传递出的信息就具有了即时传递和发生的特点。新媒体信息的快节奏性和小学生的性格特点是相适应的，微信、QQ等作为当中信息沟通的新工具，小学生将会借助于此去有效的获取信息，这就可以有效的解决小学生短时注意力不集中、不愿意长时间等待等问题。
3.新媒体的语言和个性与当前小学生的处世态度基本一致。新媒体的跳跃性智慧性造就了时代的语言，小学生在新媒体中进行对话的时候，通过对数字和字母等的有效运用，更为生动和形象的进行了动作和表情的表达，这其中不仅包含了学生对生活的思考和观察，还从侧面折射出了学生的生活和处世态度。
二、新媒体对小学思品教学的消极影响
新媒体是相对传统媒体而言的，当前主要指的是网络电视媒体、手机媒体及网络媒体等。当前小学生使用新媒体的频率是非常高的，这就为其应用到思品教学中提供了必要的前提。
1.网络语言对小学思品教学带来了冲击。网络语言作为一种全新的语言体系，对学生的语言环境产生着作用。小学生处于语言学习的关键期，学生通过新媒体接触到了大量的网络语言之后，就会将其带入到课堂当中，对学习产生负面的影响。当前，在小学生当中存在着大量使用网络语言的现象，似乎这已经成为了学生生活和学习中不可缺少的部分，这就导致了学生在母语尚未熟练掌握的时候，盲目性的使用不规范的语言，造成思品教学的消极影响。
2.新媒体当中繁杂的内容弱化了学生的思品意识。小学生的思维活跃、兴趣广泛，学生长期性的使用新媒体会导致学生处于一个封闭的环境当中，造成性格的冷僻和孤傲。而日常中大量的进行网络内容的浏览，使得小学生在对待新媒体方面有超过9成的学生在网络当中不会使用真话进行对话，由此可见，新媒体会大大的弱化学生的思品意识，使其能够在虚拟的网络空间当中不诚实、不友好。
3.接触新媒体时间过长导致学生身心发展受到影响。学生长期的接触和使用新媒体时间过长，就会对其产生过渡性的依赖，也就无法有效的区分现实和虚拟。当学生在遇到困难或者受到挫折的时候，就会利用网络去逃避现实，时间一长感情就会淡漠，性格也会变得孤僻，严重的还会对小学生的身心健康产生影响。
三、新媒体环境下进行小学思品有效教学的措施
1.加强学生的网络道德教育。当前，应用新媒体开展小学思品教育对小学生造成了冲击。例如，在小学生的思想意识当中黑客就是一个超级英雄。所以，笔者建议作为教育部门和学校来说应该加强针对学生的网络道德教育，做好道德价值判断，将学生的思想和行为向着更好的方向引导。另外，家长合老师要以身作则，严以律己，上网时不做有违网络文明和网络道德的网上活动，因为言传身教才是对孩子最好的引导。其次，对孩子的上网活动既不能放任不管，也不能因噎废食，禁止孩子上网，因为互联网在文化传播、信息交流、增长学识等方面都发挥着日益重大的作用，对人类文明的发展和社会的进步功不可没，这才是网络的主流，拒绝网络就意味着拒绝进步。因此，作为家长和老师，要掌握一定的电脑网络知识和技术，只有这样才能对孩子做好疏导工作，才能向孩子推荐健康、文明、有益的网站，才能掌握孩子的网上心理和动向。还可以在电脑上装一套合适的防黄、扫黄软件，建立起一道安全屏障，避免孩子主动或被动的收到网络不良内容的危害。
2.提高教师新媒体素养。简单的来说就是要提高教师熟练运用计算机能力、处理和传递信息的能力，建设具有信息素养的教师，保证绞死可以具有更高的政治理论，不断的熟悉我拿过来信息技术，推进学校思品教育，更好的进行网络化教学。在实践教学当中，教师需要和网络发展速度和新媒体的变化相适应，不断的掌握信息技术、网络技术，更为灵活将新媒体应用到小学思品教学当中，发挥出其技术优势，使其可以更好的为小学思品教育服务。
3.注重对不利于小学思品教学新媒体信息的排除。
在内容方面，要注重加强小学生在面对新媒体时候的责任意识、生命意识及安全意识，使其能在接触新媒体的时候形成人文精神、公德和自我保护的意识。在形式发展上，要注重创意性和多样性的思品教学，采用多种形式去实现新媒体德育教育，利用漫画、音乐等形式将思品教育内容传递给学生，让新媒体和学生之间形成良性的互动，使得小学思品教学达到更为理想的教育效果。
总结：随着网络时代的到来，诸多的网络道德问题摆在了我们的面前，对我们来说既是严重的挑战也是难得的机遇，因此，作为小学教师，我们必须去思考、探索与行动，开辟一条网络道德教育发展之路。小学生的个性特点、新媒体的特点等决定了新媒体和小学思品之间有着一定的关联性，其也会为学生带来消极的影响，这就需要采取一定的措施来有效的规避新媒体对小学思品的消极影响，从而使得新媒体能够在小学思品教学中发挥出最大的效用。
参考文献：
[1]林倩名.巧妙利用生活资源提高品德教学实效性[J]现代阅读（教育版），2012（13）.
[2]唐慧兴.浅论中学生网络德》[J].当代教育论坛，2007（8）.