论文部分内容阅读
目的探讨医学模拟教学联合以问题为基础的学习(PBL)教学法在危重病医学教学中的应用效果。方法选择牡丹江医学院2014级1~8班麻醉专业学生,1~4班120人为试验组,危重病医学教学采用医学模拟教学联合PBL教学法;5~8班122人为对照组,单独采用PBL教学法,比较两组学生的理论考试和技能考试成绩,以及通过问卷调查表来评价教学效果。结果试验组理论考试成绩(82.86±5.21)分,技能考试成绩(88.32±8.24)分;对照组理论考试成绩(80.26±4.88)分,技能考试成绩(74.12±5.69)分,两组学生在理论考试成绩方面存在差异,但差异无统计学意义(P>0.05);试验组学生技能考试成绩明显高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。问卷调查结果:试验组表示通过教学提高了学生学习兴趣、自主学习能力、团队协作能力、操作技能掌握能力、临床思维能力、教学效果的学生比例均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论医学模拟教学联合PBL教学法在危重病医学教学中的应用效果较佳,得到了师生一致好评,值得在其他专业学生中推广应用。