【摘 要】
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目的:观察问题式学习(PBL)结合情景式教学对手术室护生护理操作能力的影响,为今后的教学工作提供参考.方法:以我院手术室于2018年6月至2018年9月期间进行实习的60名护生作为
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目的:观察问题式学习(PBL)结合情景式教学对手术室护生护理操作能力的影响,为今后的教学工作提供参考.方法:以我院手术室于2018年6月至2018年9月期间进行实习的60名护生作为研究样本,采用平行随机抽样法将其分为对照组与观察组各30例,对照组给予常规教学,观察组在常规教学的基础上开展PBL结合情景式教学,并于教学结束后对比两组护生的护理操作能力与教学满意度.结果:(1)观察组的专科操作能力成绩/急救操作能力成绩均明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05).(2)观察组的教学满意度明显高于对照组,具有统计学意义(P<0.05).结论:在手术室护生的带教工作中开展PBL结合情景教学模式,能够有效提高学生的护理操作能力与教学满意度,保证教学质量.
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