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摘 要：本文从小学音乐欣赏课堂教学存在的问题：以师生互动不够，音乐器材短缺，学生学习兴趣不高等为切入点，针对以上问题加以分析并提出了解决办法，进一步提高了音乐课堂的学习效率。
关键词：小学音乐；现状；对策
音乐课是作为提高学生素养的一种途径，有助于学生在了解生活，感悟生活，培养信心和启发智慧方面有重要作用，其中教师在教学过程中起着至关重要的作用，随着音乐课程的不断改革，音乐欣赏课中存在的问题倍受关注，笔者就教学过程中存在的问题进行以下分析。
一、小学音乐欣赏课堂现状
（一）师生互动问题
师生互动一般分为两种，老师与学生之间互动和学生与学生之间互动。笔者认为音乐欣赏课与其他课程最大的区别就是师生的情感交流，音乐课不是单纯的知识教学，它不同于其他学科。例如，一些学生因为老师的严厉而不敢面对老师，甚至有问题不敢说，这就导致老师和学生之间出现沟通障碍，使师生间的距离越来越远。尤其是刚刚步入学校的小学生，学习能力不高，不会总结学习方法，如果老师不能很好地和学生进行沟通就无法达到良好的教学效果，也违背了音乐教学本身的意义；还有一些老师放任学生不管，讲完书本上的内容让学生分小组讨论，导致课堂秩序混乱，无人监管，学生讨论一些与课程毫无相关的，违背了课堂的初衷，大大降低了教学质量。无法达到想要的教学效果。
（二）音乐器材短缺
由于条件的制约，一些学校在乐器方面无法满足每一个孩子，导致学生不能参与进来，学习兴趣不高。例如，乐器教学在小学音乐课堂上占比非常少甚至没有，一所学校一架钢琴，哪里有课哪里搬，全程都是老师在弹奏，学生根本无法体验。特别是刚接受教育的学生来说，他们对待一切未知的东西都充满好奇，这时候需要老师引领学生去发现、去学习新的事物，让学生充分发挥思维想象力，鼓励学生大胆说出内心的想法。
（三）学生学习兴趣不高
授课模式过于单一，导致课堂气氛沉闷。在一些小学的音乐欣赏课堂上，有的教师只顾着讲授，讲完课就离开教室，完全忽略了学生的参与，这种课堂结构太过死板，使学生不愿意参与其中，教师的职责不光是讲授，要引领学生主动的学习，增加学生的学习兴趣，这样才有助于提高教学质量。
二、小学音乐教学的措施及对策
（一）教师应注重情感教学，与学生融为一体
教师要以学生为主题，引领学生去感受音乐的魅力，这样才能提高教学效果和课堂质量。一名好的教师不仅要具备丰富的知识还要有一定的教师素养，課堂上要善于与学生沟通，善于发现学生的问题，尤其对待小学生要有耐心，对于成绩较差的学生除了责备与批评还要挖掘其优点，适当给予鼓励和表扬。教师应与学生融为一体，凡事多为学生考虑，尊重学生，赢得孩子的信任。在小学音乐欣赏课堂教学过程中，需要老师明确主体地位，在教学的过程中让学生充分发挥，采取有效的教学方法将学生带入到课堂中，针对不同年龄段的小学生制定不同的学习计划，充分发挥教师的主导作用。
（二）合理利用多媒体，提高教育条件
对于音乐欣赏课，器乐教学是最基本的学习内容。学校应注重音乐教育，为音乐教师创造条件，多支持他们的工作，购买一些音乐器材。教师要合理利用多媒体教学，不可过分依赖多媒体，只能将其作为一种辅助教学的手段，毕竟代替不了传统的教学方式。例如，课堂上教师可以通过动画或图片的形式来教导学生，有助于学生对新知识的学习，在利用多媒体资源的同时，教师要不断的学习，积极参加相关的培训教育，在实践中提升自身技能。
（三）改善教学模式，提高教育水平
丰富多样的教学模式可以提高学生学习的积极性，因此老师应该根据不同的乐器特点制定不同的教学方案。例如，在小学一年级的教学课堂上，可以先从了解简易乐器开始，比如尤克里里，葫芦丝。另外，教师应该适当的借助多媒体，让学生聆听那些经典的乐器演奏曲，进一步感受乐器的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。这里，笔者推荐采用游戏教学来提高学生的学习兴趣。现在的小学生注意力集中时间比较短，教师可以针对学生的特点，用有趣的生动的语言去激发学生的学习兴趣。例如，上课之前可以先玩个接歌词的游戏，尽可能的让所有人都参与进来，不仅能巩固之前学过的歌曲还能让学习到新的歌曲，以此更好地提高学生的学习兴趣。这种游戏教学可以让学生在玩中学，学中玩，教学效果非常好。合理选用教材是否得当，对学生的学习兴趣影响很大。音乐教材的选用一定要遵守循序渐进的原则，根据学生的年级选用不同的教材，切勿选用难度过大的曲目，这样会使学生很快失去学习兴趣。老师在授课时尽量选取难度系数相对较低，大部分学生能接受的曲目，也可以给学生讲一下作品的创作背景，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能增加对乐曲的理解。
三、结语
小学音乐课不同于其他课程，它不单单是一门学科，更是一门艺术。在全面推进素质教育的同时更要注重小学音乐教育，作为小学生的音乐启蒙课，教师应加以重视，面对课堂上存在的各种问题，必须想尽一切办法，采取相应对策，提高小学音乐课堂的有效性。课堂上不紧要和学生做好互动，还要循序渐进，提高学生的学习兴趣，多给学生自己想象的空间，让学生用心去聆听音乐，用心去感受音乐，只有充分发挥学生的思维想象力，教学效果才能有所提高。
参考文献
[1]陈晓莉.浅析我国小学音乐教育中存在的问题及其解决对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：231-231.
[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013（3）：245-245.
[3]孜南提古丽·沙比尔.小学音乐课堂教学几点问题的探究[J].赤子（上中旬），2013（8）.
关键词：小学音乐；现状；对策
音乐课是作为提高学生素养的一种途径，有助于学生在了解生活，感悟生活，培养信心和启发智慧方面有重要作用，其中教师在教学过程中起着至关重要的作用，随着音乐课程的不断改革，音乐欣赏课中存在的问题倍受关注，笔者就教学过程中存在的问题进行以下分析。
一、小学音乐欣赏课堂现状
（一）师生互动问题
师生互动一般分为两种，老师与学生之间互动和学生与学生之间互动。笔者认为音乐欣赏课与其他课程最大的区别就是师生的情感交流，音乐课不是单纯的知识教学，它不同于其他学科。例如，一些学生因为老师的严厉而不敢面对老师，甚至有问题不敢说，这就导致老师和学生之间出现沟通障碍，使师生间的距离越来越远。尤其是刚刚步入学校的小学生，学习能力不高，不会总结学习方法，如果老师不能很好地和学生进行沟通就无法达到良好的教学效果，也违背了音乐教学本身的意义；还有一些老师放任学生不管，讲完书本上的内容让学生分小组讨论，导致课堂秩序混乱，无人监管，学生讨论一些与课程毫无相关的，违背了课堂的初衷，大大降低了教学质量。无法达到想要的教学效果。
（二）音乐器材短缺
由于条件的制约，一些学校在乐器方面无法满足每一个孩子，导致学生不能参与进来，学习兴趣不高。例如，乐器教学在小学音乐课堂上占比非常少甚至没有，一所学校一架钢琴，哪里有课哪里搬，全程都是老师在弹奏，学生根本无法体验。特别是刚接受教育的学生来说，他们对待一切未知的东西都充满好奇，这时候需要老师引领学生去发现、去学习新的事物，让学生充分发挥思维想象力，鼓励学生大胆说出内心的想法。
（三）学生学习兴趣不高
授课模式过于单一，导致课堂气氛沉闷。在一些小学的音乐欣赏课堂上，有的教师只顾着讲授，讲完课就离开教室，完全忽略了学生的参与，这种课堂结构太过死板，使学生不愿意参与其中，教师的职责不光是讲授，要引领学生主动的学习，增加学生的学习兴趣，这样才有助于提高教学质量。
二、小学音乐教学的措施及对策
（一）教师应注重情感教学，与学生融为一体
教师要以学生为主题，引领学生去感受音乐的魅力，这样才能提高教学效果和课堂质量。一名好的教师不仅要具备丰富的知识还要有一定的教师素养，課堂上要善于与学生沟通，善于发现学生的问题，尤其对待小学生要有耐心，对于成绩较差的学生除了责备与批评还要挖掘其优点，适当给予鼓励和表扬。教师应与学生融为一体，凡事多为学生考虑，尊重学生，赢得孩子的信任。在小学音乐欣赏课堂教学过程中，需要老师明确主体地位，在教学的过程中让学生充分发挥，采取有效的教学方法将学生带入到课堂中，针对不同年龄段的小学生制定不同的学习计划，充分发挥教师的主导作用。
（二）合理利用多媒体，提高教育条件
对于音乐欣赏课，器乐教学是最基本的学习内容。学校应注重音乐教育，为音乐教师创造条件，多支持他们的工作，购买一些音乐器材。教师要合理利用多媒体教学，不可过分依赖多媒体，只能将其作为一种辅助教学的手段，毕竟代替不了传统的教学方式。例如，课堂上教师可以通过动画或图片的形式来教导学生，有助于学生对新知识的学习，在利用多媒体资源的同时，教师要不断的学习，积极参加相关的培训教育，在实践中提升自身技能。
（三）改善教学模式，提高教育水平
丰富多样的教学模式可以提高学生学习的积极性，因此老师应该根据不同的乐器特点制定不同的教学方案。例如，在小学一年级的教学课堂上，可以先从了解简易乐器开始，比如尤克里里，葫芦丝。另外，教师应该适当的借助多媒体，让学生聆听那些经典的乐器演奏曲，进一步感受乐器的魅力，激发学生对音乐的学习兴趣。这里，笔者推荐采用游戏教学来提高学生的学习兴趣。现在的小学生注意力集中时间比较短，教师可以针对学生的特点，用有趣的生动的语言去激发学生的学习兴趣。例如，上课之前可以先玩个接歌词的游戏，尽可能的让所有人都参与进来，不仅能巩固之前学过的歌曲还能让学习到新的歌曲，以此更好地提高学生的学习兴趣。这种游戏教学可以让学生在玩中学，学中玩，教学效果非常好。合理选用教材是否得当，对学生的学习兴趣影响很大。音乐教材的选用一定要遵守循序渐进的原则，根据学生的年级选用不同的教材，切勿选用难度过大的曲目，这样会使学生很快失去学习兴趣。老师在授课时尽量选取难度系数相对较低，大部分学生能接受的曲目，也可以给学生讲一下作品的创作背景，这样不仅能提高学生的学习兴趣，还能增加对乐曲的理解。
三、结语
小学音乐课不同于其他课程，它不单单是一门学科，更是一门艺术。在全面推进素质教育的同时更要注重小学音乐教育，作为小学生的音乐启蒙课，教师应加以重视，面对课堂上存在的各种问题，必须想尽一切办法，采取相应对策，提高小学音乐课堂的有效性。课堂上不紧要和学生做好互动，还要循序渐进，提高学生的学习兴趣，多给学生自己想象的空间，让学生用心去聆听音乐，用心去感受音乐，只有充分发挥学生的思维想象力，教学效果才能有所提高。
参考文献
[1]陈晓莉.浅析我国小学音乐教育中存在的问题及其解决对策[J].读与写（教育教学刊），2016，13（3）：231-231.
[2]李红.浅谈我国当前小学音乐教育存在的问题及解决对策[J].中国科教创新导刊，2013（3）：245-245.
[3]孜南提古丽·沙比尔.小学音乐课堂教学几点问题的探究[J].赤子（上中旬），2013（8）.