摘 要：小学语文课堂教学有效性的提高，需提高学生的学习兴趣，课堂导入方法对于提高课堂教学质量具有重要作用。主要分析了小学语文课堂导入的几点方法策略。
　　关键词：小学语文；课堂导入；有效性
　　良好的开端是成功的一半，在小学语文课堂教学中，有效地进行课堂导入，能够激发学生的学习兴趣，让学生主动地参与到课堂活动中来，提高课堂教学有效性。作为一位合格的语文教师，应该把握好课文重点，结合学生兴趣爱好，科学地设置课堂导入语，促进课堂有效性得到提高。
　　一、运用激趣式导入方法
　　兴趣是最好的教师，激发学生的学习兴趣可以让学生主动学习，也锻炼了学生的思维。首先，教师可以采用故事激趣的方法。小学生很喜欢听故事，教师可以为学生讲解与课堂内容相应的故事提高学生的学习兴趣，如，在学习《卖火柴的小女孩》时，教师可以为学生讲解这个卖火柴的小女孩的故事，然后引导学生一起学习课文，这样一来，学生可以融入课文的意境中来。其次，教师可以采用歌曲激趣的方法。小学语文教师可以引入与内容相关的歌曲为学生营造良好的学习氛围，如，学习《春天在哪里》时，可以为学生播放《春天在哪里》的歌曲，引导学生进入新课的学习中来。
　　二、运用提问导入方法
　　小学语文教师应该利用课堂提问导入的方法，启发学生思考，打开学生的思维，开阔学生的知识视野，提高学生的学习能力。例如，在学习《狐假虎威》时，教师可以从提问的方法引发学生思考，如“同学们思考一下老虎厉害还是狐狸厉害，为什么本文中狐狸能够比老虎威风”等，这样一来，学生带着疑问在课文中找寻答案，促进学生主动地学习和思考。
　　三、运用情境导入方法
　　在《义务教育语文课程标准》中，教师要尊重学生这一学习主体地位，培养学生的自主学习能力。小学语文教学中有一些优美的文章，教师可以运用语言、电教化手段为学生创设良好的课堂情境，引发学生产生情感共鸣。例如，在学习《小蝌蚪找妈妈》时，教师可以为学生播放轻快的音乐和唯美的幻灯片，再加上生动形象的描述，可以促进学生的有效性。
　　总之，在小学语文教学过程中，教师要有效地进行课堂导入，让整个课堂氛围變得和谐起来，让学生主动地参与到课堂学习活动中去，在之后的课堂活动中认真听讲和思考，从而促进学生的知识能力不断提高。
　　编辑 鲁翠红