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教科书是学生获得知识与技能的基本源泉,学生能够采用恰当的方法阅读教科书是整个教学活动的一个重要组成部分,也是学生学好生物学的前提和保证.如何“看”一本书,本是仁者见仁、智者见智的事情.但如果考虑当前一个“标准”多本教科书的现实情况,站在一个中学生物教育工作者的位置,力求理性地解读教科书,却既有必要,也有一些规律可以探讨.