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【摘要】 信息时代的到来，计算机技术在众多领域得到了广泛应用，环境艺术设计同样需要借助计算机辅助功能，在正式施工开展前建立建筑效果图，分析各施工流程的合理性，结合当前计算机辅助环境艺术设计的应用现状以及未来的发展前景，要求设计人员提高对绘图软件的应用熟练度。本文主要探求了计算机辅助环境艺术设计课程的教学优化，希望在提高计算机表现技术效果的同时，充分发挥出计算机辅助环境设计的艺术性，避免最终设计效果过于单一，提高环境艺术感染力，满足人们的审美需求。
【关键词】 计算机辅助 环境艺术设计 课程教学
引言：
想要全面提高计算机辅助环境艺术设计效果，就需要在人才培养的过程中，不断激发学生的创造力，为后续教学改革工作开展奠定有力基础，结合当前社会发展对环境艺术设计的具体要求，培养出专业素质较高、艺术修养较强的设计人员，保证计算机辅助环境艺术设计的稳定发展。
在教学设计的过程中提高学生的艺术审美能力，掌握复杂的环境艺术表现技法，结合具体施工环境制定出合理的建筑效果图，解决当前计算机辅助环境艺术中存在的问题与不足。
一、计算机辅助设计在环境艺术设计中的应用
计算机辅助设计主要指的是应用计算机技术以及图形绘制的相关设备，在设计人员环境艺术设计方案制定的过程中起到辅助作用，在设计领域可以将计算机辅助设计作为一种技术工具，设计师通过该工具的应用，能够在短时间内完成效果图绘制，计算各参数节点的准确性，以下主要分析了环境艺术设计中常见的计算机辅助设计：Auto CAD、3D MAX、Photoshop。
1.1 Auto CAD
环境艺术设计过程中Auto CAD的有效应用，能够在保證传统二维绘图的基础上，完成基本的三维设计任务，是计算机辅助设计中应用较为广泛的绘图软件，Auto CAD作为主流绘图技术，具有明显的设计优势，提高效果图中各项数据的精准性。
设计人员进行环境艺术设计图纸绘制的过程中，各项数据的准确性会影响到最终的艺术效率和整体设计质量，如果绘图结果不准确，很可能会造成工程返工，延长设计工期并造成资源浪费。
Auto CAD应用的突出优势就在于强大的效果图绘制能力，其应用能够保证绘图质量和最终数据的精准性，环境艺术设计中Auto CAD软件的应用，涵盖了众多项目内容，其中室内装饰设计作为环境艺术中的重要分支，设计人员需要充分发挥出Auto CAD的设计优势。
室内装饰设计属于内部环境的重要设计环节，在图纸设计之前需要分析Auto CAD软件的功能特点以及环境氛围要求，结合相关设计标准完成规划任务，室内环境设计作为空间环境的重要内容，需要分析空间环境现有的表现特征，明确Auto CAD软件的特殊性。
环境艺术设计从艺术价值、功能价值、审美价值等多个方面进行考量，在室内环境设计的过程中融入精神因素，调整建筑结构保证室内环境的整体风格，营造一个良好的环境氛围。
1.2 3D MAX
环境艺术设计中3D MAX软件的有效应用，能够营造一个良好的环境动画展示效果，3D MAX作为动画制作软件，具有强大的设计功能作为支撑，在PC系统的基础上完成系统结构设置，对基本配置的要求较低，在系统中安装制作插件，保证软件流程的功能性，利用3D MAX软件的角色动画制作功能，进行建模步骤的堆叠，提高设计模型的制作弹性，完成基本的动画质量要求。
3D MAX广泛应用于环境艺术设计的过程中，同时也是游戏、影视制作的重要程序，在建筑设计中同样具有较高的应用价值。3D MAX辅助工作在环境艺术设计中的应用，能够展现出更加详细的室内环境以及各元素添加后的室外效果，以环境动画的形式进行制作展示，3D MAX之所以在多个领域发挥价值，是因为其具有的强大建模功能，确保设计图绘制的准确性。
1.3 Photoshop
在环境艺术设计中Photoshop软件的应用，能够保证环境配景的真实性，营造一个良好的环境艺术氛围，在完成设计效果图的绘制后，工作人员需要借助Photoshop软件对效果图的各流程进行后期处理，Photoshop具有强大的环境图像处理能力。
效果图中的许多数字图像是由像素构成，利用Photoshop的处理技术，对图像质量进行编辑、修改，采用更加先进的绘图工具，争取在较短内提高图片编辑效果。3D MAX绘制完成的效果图只是一种较为粗糙的数据图样，在进行真实配景设计的过程中，3D MAX难以得到想要的技术效果，Photoshop支持真实的配景制作，营造一个良好的环境艺术氛围。其中室内空间中的植物、家具等元素，都可以借助Photoshop软件以真实图像的形式添加到效果图。
二、计算机辅助环境艺术设计课程教学
2.1创新传统的教学方法
在进行计算机辅助环境艺术课程教学开展的过程中，需要结合当前采用的教学方法，了解传统教学课程存在的缺点和不足，传统的单一化教学，主要是依靠教师的示范，通过对设计软件中各项工具命令的逐项操作，要求学生按照教师的演示顺序重新操作一遍，这种教学模式过于机械化。因此，课程设计要改变单一的教学流程，教师在课程讲解的过程中，不能只注重软件的操作，还需要通过操作流程的调整达到良好的教学效果，在技术设计与其他科目之间建立密切联系，保证教学环节的连贯性。在提高学生专业技术能力的同时，注重艺术特征的整体表达，教学设计中存在教学实例缺乏针对性的问题，因此，需要坚持理论与实践相结合的教学原则，创新传统的教学手段，组织多项教学内容保障学生的积极性和主动性。
有针对性地开展各类分析，坚持以技能训练为基础，理论讲解为辅助，充分发挥出学生的主体性作用，保证教学知识的灵活性，在计算机应用的过程中，要通过命令设计优化传统的服务理念，顺其自然地掌握基本技术操作。结合教师下达的绘图指令，对软件界面进行编辑，计算机辅助环境艺术设计课程，要注重绘图软件知识的讲解，结合室内外环境特点，在多样化的设计原理中融入环境心理学、工程学、照明设计等多种建筑原理，通过效果图的综合展示，提高课程设计的艺术性。 2.2打造理想的课程教学结构
在进行计算机辅助环境艺术设计教学开展的过程中，教师需要以学生审美理念和专业素养的提升为基础，通过计算机绘图软件的有效应用，保障设计人员在短时间内发挥创造能力和想象能力，达到更加理想的设计效果。教学结构的建立不止要帮助学生掌握绘图软件操作技巧，还需要全面提高学生的艺术素养，满足现代化社会人们对环境设计的审美需求，进入到工作岗位的毕业生要熟练的应用计算机绘图软件，保证环境艺术的设计创意，提高整体环境的美感。在表现图设计的过程中，要坚持技术性与艺术性相结合的设计原则，融入现代化绿色设计理念，计算机辅助设计属于一种环境表现的技术手段，设计人员需要明确绘图软件的具体操作流程，掌握丰富的艺术设计原理和文化知识内容，提高自身的专业技巧。构建一个规范化的人类生存环境，结合环境具有的不同特征，传达出丰富的艺术信息，提高艺术感染力，注重设计人员的情感反映，在环境欣赏的过程中明确设计人员想要表达的艺术情感。
2.3提高学生的手绘表现技术
设计人员需要对整体环境元素进行观察了解，与图形之间形成有效互动，随着我国生态文明建设理念的提出，环境艺术设计需要融入绿色设计原理，室内环境的营造需要从光照、通风等多个角度进行思考，室外环境的建设要保证人工装饰物与自然环境之间的协调性。
计算机技术在环境艺术设计领域的有效应用，充分体现出了计算机所具有的优越性，激发学生的学习热情，改变一边倒的教学局面，传统的设计方式已逐渐被计算机辅助技术所取代，导致在教学工作开展的过程中，一部分教师忽视了手法技艺的传承。
在进行计算机辅助设计技巧掌握的过程中，还需要帮助学生了解环境设计需求的整体风格，体现出独特的艺术性和个性化设计特征，利用传统的手绘训练帮助学生明确物体与空间的结构、比例、光影等元素，通过技术调整提高对空间质感的认识，充分掌握环境艺术的表现规律。在教学流程设计的过程中，需要掌握素描、速写、光感表现、构图结构、空间气氛营造等多项知识点，通过视觉表现的应用，分析点线面的构成规律，通过艺术技巧的融合增加效果图的整体艺术感染力。
一些不存在绘画基础的工作人员，通过简单的电脑培训就能够掌握设计软件的应用方式，更好的从事环境艺术设计工作，导致一部分学生缺乏对艺术设计的整体认识，在专业教学开展的过程中，学生普遍存在过于重视绘图软件应用，忽视设计基础知识掌握的问题。
2.4培养学生的创造设计思维
学生创造性思维不足主要原因是对环境设计的原创性缺乏自信，在完成教师布置的设计任务时缺乏创意灵感，一些有价值的创意点的提出是保证环境设计质量的基础。因此，教师需要引导学生从不同的角度进行环境艺术思考，不能完全依照个人喜好进行空间建设，要结合用户的主要需求制定出完美的设计方案，引导学生勇于创新、自我超越，为创造性设计思维的有效应用奠定有力基础，因此，需要在传统课程设计中融入原创性思维训练。手法技艺是环境艺术设计人员必要掌握的基本技能，因此，教师需要充分发挥出学生的主体作用，积极的引导学生参与到手绘能力训练的过程中，培养学生创新思维发展能力，保证环境艺术方案的设计质量，助力学生开拓性思维的发展。
三、结束语
计算机辅助环境艺术设计属于视觉艺术的一种，其应用能够呈现出艺术化、多样性的发展特点，通过对环境艺术设计理论的分析与研究，了解环境艺术设计的相关表现手段，结合设计美学的相关标准，将多个学科的具体内容进行有效融合。
参 考 文 献
[1]严正.计算机辅助设计课程在环境艺术设计教学中的创新模式研究[J].中国艺术，2021（01）：76-82.
[2]曾誉.浅谈环境艺术设计专业计算机辅助設计课程的教学创新[J].计算机产品与流通，2017（10）：237.
[3]李红叶.计算机辅助环境艺术设计课程教学改革的可行性分析[J].大众文艺，2016（02）：218.
【关键词】 计算机辅助 环境艺术设计 课程教学
引言：
想要全面提高计算机辅助环境艺术设计效果，就需要在人才培养的过程中，不断激发学生的创造力，为后续教学改革工作开展奠定有力基础，结合当前社会发展对环境艺术设计的具体要求，培养出专业素质较高、艺术修养较强的设计人员，保证计算机辅助环境艺术设计的稳定发展。
在教学设计的过程中提高学生的艺术审美能力，掌握复杂的环境艺术表现技法，结合具体施工环境制定出合理的建筑效果图，解决当前计算机辅助环境艺术中存在的问题与不足。
一、计算机辅助设计在环境艺术设计中的应用
计算机辅助设计主要指的是应用计算机技术以及图形绘制的相关设备，在设计人员环境艺术设计方案制定的过程中起到辅助作用，在设计领域可以将计算机辅助设计作为一种技术工具，设计师通过该工具的应用，能够在短时间内完成效果图绘制，计算各参数节点的准确性，以下主要分析了环境艺术设计中常见的计算机辅助设计：Auto CAD、3D MAX、Photoshop。
1.1 Auto CAD
环境艺术设计过程中Auto CAD的有效应用，能够在保證传统二维绘图的基础上，完成基本的三维设计任务，是计算机辅助设计中应用较为广泛的绘图软件，Auto CAD作为主流绘图技术，具有明显的设计优势，提高效果图中各项数据的精准性。
设计人员进行环境艺术设计图纸绘制的过程中，各项数据的准确性会影响到最终的艺术效率和整体设计质量，如果绘图结果不准确，很可能会造成工程返工，延长设计工期并造成资源浪费。
Auto CAD应用的突出优势就在于强大的效果图绘制能力，其应用能够保证绘图质量和最终数据的精准性，环境艺术设计中Auto CAD软件的应用，涵盖了众多项目内容，其中室内装饰设计作为环境艺术中的重要分支，设计人员需要充分发挥出Auto CAD的设计优势。
室内装饰设计属于内部环境的重要设计环节，在图纸设计之前需要分析Auto CAD软件的功能特点以及环境氛围要求，结合相关设计标准完成规划任务，室内环境设计作为空间环境的重要内容，需要分析空间环境现有的表现特征，明确Auto CAD软件的特殊性。
环境艺术设计从艺术价值、功能价值、审美价值等多个方面进行考量，在室内环境设计的过程中融入精神因素，调整建筑结构保证室内环境的整体风格，营造一个良好的环境氛围。
1.2 3D MAX
环境艺术设计中3D MAX软件的有效应用，能够营造一个良好的环境动画展示效果，3D MAX作为动画制作软件，具有强大的设计功能作为支撑，在PC系统的基础上完成系统结构设置，对基本配置的要求较低，在系统中安装制作插件，保证软件流程的功能性，利用3D MAX软件的角色动画制作功能，进行建模步骤的堆叠，提高设计模型的制作弹性，完成基本的动画质量要求。
3D MAX广泛应用于环境艺术设计的过程中，同时也是游戏、影视制作的重要程序，在建筑设计中同样具有较高的应用价值。3D MAX辅助工作在环境艺术设计中的应用，能够展现出更加详细的室内环境以及各元素添加后的室外效果，以环境动画的形式进行制作展示，3D MAX之所以在多个领域发挥价值，是因为其具有的强大建模功能，确保设计图绘制的准确性。
1.3 Photoshop
在环境艺术设计中Photoshop软件的应用，能够保证环境配景的真实性，营造一个良好的环境艺术氛围，在完成设计效果图的绘制后，工作人员需要借助Photoshop软件对效果图的各流程进行后期处理，Photoshop具有强大的环境图像处理能力。
效果图中的许多数字图像是由像素构成，利用Photoshop的处理技术，对图像质量进行编辑、修改，采用更加先进的绘图工具，争取在较短内提高图片编辑效果。3D MAX绘制完成的效果图只是一种较为粗糙的数据图样，在进行真实配景设计的过程中，3D MAX难以得到想要的技术效果，Photoshop支持真实的配景制作，营造一个良好的环境艺术氛围。其中室内空间中的植物、家具等元素，都可以借助Photoshop软件以真实图像的形式添加到效果图。
二、计算机辅助环境艺术设计课程教学
2.1创新传统的教学方法
在进行计算机辅助环境艺术课程教学开展的过程中，需要结合当前采用的教学方法，了解传统教学课程存在的缺点和不足，传统的单一化教学，主要是依靠教师的示范，通过对设计软件中各项工具命令的逐项操作，要求学生按照教师的演示顺序重新操作一遍，这种教学模式过于机械化。因此，课程设计要改变单一的教学流程，教师在课程讲解的过程中，不能只注重软件的操作，还需要通过操作流程的调整达到良好的教学效果，在技术设计与其他科目之间建立密切联系，保证教学环节的连贯性。在提高学生专业技术能力的同时，注重艺术特征的整体表达，教学设计中存在教学实例缺乏针对性的问题，因此，需要坚持理论与实践相结合的教学原则，创新传统的教学手段，组织多项教学内容保障学生的积极性和主动性。
有针对性地开展各类分析，坚持以技能训练为基础，理论讲解为辅助，充分发挥出学生的主体性作用，保证教学知识的灵活性，在计算机应用的过程中，要通过命令设计优化传统的服务理念，顺其自然地掌握基本技术操作。结合教师下达的绘图指令，对软件界面进行编辑，计算机辅助环境艺术设计课程，要注重绘图软件知识的讲解，结合室内外环境特点，在多样化的设计原理中融入环境心理学、工程学、照明设计等多种建筑原理，通过效果图的综合展示，提高课程设计的艺术性。 2.2打造理想的课程教学结构
在进行计算机辅助环境艺术设计教学开展的过程中，教师需要以学生审美理念和专业素养的提升为基础，通过计算机绘图软件的有效应用，保障设计人员在短时间内发挥创造能力和想象能力，达到更加理想的设计效果。教学结构的建立不止要帮助学生掌握绘图软件操作技巧，还需要全面提高学生的艺术素养，满足现代化社会人们对环境设计的审美需求，进入到工作岗位的毕业生要熟练的应用计算机绘图软件，保证环境艺术的设计创意，提高整体环境的美感。在表现图设计的过程中，要坚持技术性与艺术性相结合的设计原则，融入现代化绿色设计理念，计算机辅助设计属于一种环境表现的技术手段，设计人员需要明确绘图软件的具体操作流程，掌握丰富的艺术设计原理和文化知识内容，提高自身的专业技巧。构建一个规范化的人类生存环境，结合环境具有的不同特征，传达出丰富的艺术信息，提高艺术感染力，注重设计人员的情感反映，在环境欣赏的过程中明确设计人员想要表达的艺术情感。
2.3提高学生的手绘表现技术
设计人员需要对整体环境元素进行观察了解，与图形之间形成有效互动，随着我国生态文明建设理念的提出，环境艺术设计需要融入绿色设计原理，室内环境的营造需要从光照、通风等多个角度进行思考，室外环境的建设要保证人工装饰物与自然环境之间的协调性。
计算机技术在环境艺术设计领域的有效应用，充分体现出了计算机所具有的优越性，激发学生的学习热情，改变一边倒的教学局面，传统的设计方式已逐渐被计算机辅助技术所取代，导致在教学工作开展的过程中，一部分教师忽视了手法技艺的传承。
在进行计算机辅助设计技巧掌握的过程中，还需要帮助学生了解环境设计需求的整体风格，体现出独特的艺术性和个性化设计特征，利用传统的手绘训练帮助学生明确物体与空间的结构、比例、光影等元素，通过技术调整提高对空间质感的认识，充分掌握环境艺术的表现规律。在教学流程设计的过程中，需要掌握素描、速写、光感表现、构图结构、空间气氛营造等多项知识点，通过视觉表现的应用，分析点线面的构成规律，通过艺术技巧的融合增加效果图的整体艺术感染力。
一些不存在绘画基础的工作人员，通过简单的电脑培训就能够掌握设计软件的应用方式，更好的从事环境艺术设计工作，导致一部分学生缺乏对艺术设计的整体认识，在专业教学开展的过程中，学生普遍存在过于重视绘图软件应用，忽视设计基础知识掌握的问题。
2.4培养学生的创造设计思维
学生创造性思维不足主要原因是对环境设计的原创性缺乏自信，在完成教师布置的设计任务时缺乏创意灵感，一些有价值的创意点的提出是保证环境设计质量的基础。因此，教师需要引导学生从不同的角度进行环境艺术思考，不能完全依照个人喜好进行空间建设，要结合用户的主要需求制定出完美的设计方案，引导学生勇于创新、自我超越，为创造性设计思维的有效应用奠定有力基础，因此，需要在传统课程设计中融入原创性思维训练。手法技艺是环境艺术设计人员必要掌握的基本技能，因此，教师需要充分发挥出学生的主体作用，积极的引导学生参与到手绘能力训练的过程中，培养学生创新思维发展能力，保证环境艺术方案的设计质量，助力学生开拓性思维的发展。
三、结束语
计算机辅助环境艺术设计属于视觉艺术的一种，其应用能够呈现出艺术化、多样性的发展特点，通过对环境艺术设计理论的分析与研究，了解环境艺术设计的相关表现手段，结合设计美学的相关标准，将多个学科的具体内容进行有效融合。
参 考 文 献
[1]严正.计算机辅助设计课程在环境艺术设计教学中的创新模式研究[J].中国艺术，2021（01）：76-82.
[2]曾誉.浅谈环境艺术设计专业计算机辅助設计课程的教学创新[J].计算机产品与流通，2017（10）：237.
[3]李红叶.计算机辅助环境艺术设计课程教学改革的可行性分析[J].大众文艺，2016（02）：218.