【摘 要】
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现代性发展存在着发展的“自反性”问题，在教育领域产生了诸如教育发展游离教育“使人从善”的本义、教育的“反发展”、教育发展意识异化等现象。发展教育伦理是一种关于社会
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现代性发展存在着发展的“自反性”问题，在教育领域产生了诸如教育发展游离教育“使人从善”的本义、教育的“反发展”、教育发展意识异化等现象。发展教育伦理是一种关于社会与教育发展以及教育自身发展历程中的根本性问题的进行伦理反思与建构的伦理，它拓展了教育伦理的研究视域，并使教育伦理研究提升到一个新的境界。它是一种多学科理论有机整合和具有涵盖机制的伦理，其本质和宗旨仍是关于人的伦理，也是一种立足并面向发展的教育生活实践的行动伦理。
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