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高等院校工程教育的目标是培养具有良好素质的工程师，除具备一般高等教育人才的素质之外需要更加突出大学生工程素质的培养。我国高等工程教育大学生的工程素质与社会需求差距显著，主要的问题在于工程教育的“工程性”明显不足以及忽视了课程教学在工程素质培养中的作用。本文从工程教育实践性、综合性、经济性和创新性的特性出发，结合案例教学法的特点，就案例教学法应用于工科课程教学对培养大学生工程素质的优越性进行了分析。与传统授课相比较，案例教学法应用于工科课程教学对培养学生的工程实践能力、创新能力、工程意识等具有显著优势，是培