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将学生对两道同类型题"自以为是"的解法进行对比,引发质疑,再由学生自己通过分组作答、交换意见来重新审视自己的经验感知。从学生的"迷糊处"入手,引导学生进行对比、反思、质疑,在小组合作中进行充分的交流探讨,发掘学生的思想深度。
从学生的“迷糊处”入手,消除经验的负迁移——由“多边形的面积”中的两道题谈起
【摘 要】
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将学生对两道同类型题"自以为是"的解法进行对比,引发质疑,再由学生自己通过分组作答、交换意见来重新审视自己的经验感知。从学生的"迷糊处"入手,引导学生进行对比、反思、
【机 构】
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山东临沂市平邑县实验小学,
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2017年14期
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