【摘 要】
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多年来,评价问题一直是教育界研究和关注的焦点,也是基础教育改革的重点。以往的评价更多地关注学生的学业成就,以知识技能评价为主要内容,以书面评价为主要方式,更多地强调
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多年来,评价问题一直是教育界研究和关注的焦点,也是基础教育改革的重点。以往的评价更多地关注学生的学业成就,以知识技能评价为主要内容,以书面评价为主要方式,更多地强调甄别和选拔的功能,忽视其他方面的功能。
Over the years, the evaluation issue has been the focus of education research and attention, but also the focus of the reform of basic education. In the past, evaluations paid more attention to the students’ academic achievements. The evaluation of knowledge and skills as the main content, and the written evaluation as the main method, emphasized the functions of screening and selection more and neglected other functions.
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摘 要: 数学探究能力是中学生应该具有的重要能力,是学生的可持续发展和终生学习的坚实基础。所以,教师要千方百计地培养学生的数学探究能力,给学生提供自主探究的机会,教给学生探究的方法,发挥学生的自主性和独立性,促进学生主体个性的发展和数学能力的发展。 关键词: 初中数学 中学生 探究能力 培养 数学探究能力是中学生应该具有的重要能力。《数学新课程标准》积极倡导自主、合作探究的学习方式,培养学
摘 要: 数学作业是使学生掌握系统的数学基础知识,训练技能、技巧的重要手段,也是培养学生能力、发展学生智力的重要途径。数学作业必须精心设计与安排,因为学生在做经过精心布置的练习时,不仅能积极地掌握数学知识,而且能获得进行创造性思维的能力。 关键词: 初中数学 作业布置 新方法 布置作业是中学数学老师的一项常规工作,它对于指导学生学习,检查教学效果,调整教学方案,发挥着十分重要的作用。数学教
随着课程改革的不断深入,旧的理念、旧的教学方法已经不能适应新课程教学的需要。但有的教师仅从教学形式上有所变化:满堂灌→满堂问→满堂练,而没有真正走出传统的教学,没有真正“解放”学生,使之走出传统教学的枷锁。创新的关键在人才,人才的关键在教育。作为一位教育工作者,特别是数学教师,我们要注意激发学生学习数学的兴趣,培养学生的创新能力。 学生只有掌握了科学的学习方法,成绩才能突飞猛进,能力才能不断提高
曾记得有位文学家说过:“要让学生像野草一样自由地生长。”我们要让学生像野草一样自由地生长,就必须还学生思维的自由,让他们的智力得到最大的开发;还学生表达的自由,让他们的个性得到最大的张扬;还学生心灵的自由,让他们的智慧得到发展;还学生体验的自由,让他们的潜能得到挖掘。 学生是一个随时处于学习环境中的学习者。教师与家长、同学、媒体、网络均是学生学习的参与者和设计者,所以对于某一具体的课堂学习而言,