【摘 要】
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20世纪70年代，国际医学界根据终身教育的思想，提出了医学教育连续统一体概念，把医学教育全过程分为医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育3个互相区别而又相互联系的阶段
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20世纪70年代，国际医学界根据终身教育的思想，提出了医学教育连续统一体概念，把医学教育全过程分为医学院校教育、毕业后医学教育和继续医学教育3个互相区别而又相互联系的阶段。据有关资料统计，一位卫生技术人员在校学习期间所获得的知识不到10年就显著老化[1]。因此，依靠继续医学教育更新知识，对医院卫生技术人员进行系统的、规范化的继续医学教育，对提高卫生技术人员队伍整体水平至关重要。
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