【中图号】G622【文献标示码】A【文章编号】1005-1074(2008)10-0192-01
　　
　　作为老师和家长来说，谁不喜欢贫血兼优的好学生呢？而在当今社会环境下，有优亦有差，特别是近年来，全国对问题学生的统计数字呈上升趋势，特写是在农村小学中，厌学、辍学现象时有发生，班级的差生人数有增无减。这种不正常的现象对于老师和家长来说，无疑是感到十分头疼和棘手的。那么，如何教育好差生呢？我作为一名农村小学教师，深深地体会到，6～12岁的少年儿童，他们大都活泼好动，天真幼稚，明显地缺乏自制力和学习自觉性。每天早晨从他们进入校门，到下午送出校门，无论是早读、课堂，还是课间、自习，班主任均和学生在一起，他们在校园里的一切活动，都是和班主任息息相关的。加之小学教师的课时多，备课量大、作业量大，如果工作上稍有不慎，就会出现意想不到的问题。因此，小学生班主任工作更应认真细心、任劳任怨、无微不至，尤其对班上的后进生，一是用道理感通，二是用感情融化。只要二者有机地结合起来，必然会取得满意的效果。根据家访了解到，这些差生家庭中，由于父母单方或双方长期外出打工，将孩子交由长辈抚养，他们很难得到父母贴心的关怀，更得不到父母的言传身教，他们幼小的心灵大多是孤独寂寞的。这些因素相加必然导致他们的性格、心理的不良变化和无形压力，从而使学习智力产生很多负面影响。他们大多学习态度不端正，没有养成自觉学习的好习惯，加之社会、家庭生活的影响，溺爱助长了他们任性贪玩的性格。作为一名班主任，自傲教育好优生的同时，更应重视对差生的教育。因为在当今时代里，应试教育向素质教育缓慢转化，教育好每一名学生，既反映出中国特色教育的优越性，也反映出社会、时代对教育的需求和呼声。这不仅是班主任应尽的职责任务，也是关系到每个学生前途命运的大事。所以班主任要关怀、爱护、尊重每一个学生，对学生负责，对家长负责，就是对社会负责。
　　在改变差生不良习惯的同时，班主任更要注重为人师表，言传身教的示范作用，要注意抓住有利时机进行“感情投资”，晓之以理，动之以情。人常说“爱是打开学生心灵的钥匙”，这说明师爱是一种高尚的情感，在小学教育中发挥着重要的作用。在一个班级中，有优必有差，差生的出现是客观必然现象。正因为学生有缺点才需要老师的教诲，由于差生大多是由于智力差异、行为不良、心理障碍、家庭矛盾以及不良社会环境造成的，因此给差生施予爱是完全必要的，教育家马卡连说“：爱是教育的基础，没有爱就没有教育”。我们教师本身是与人交流的职业，教育需要我们倾注真情。师爱是教育的“润滑剂”，是进行教育的必要条件。当班主任全身心地爱护、关心、帮助差生，师爱就必然产生了巨大的教育力量。正因为有了师爱，差生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。作为小学生来说，他们都喜欢老师叫自己的名字，都愿意老师和自己说话，都希望老师多给他一个微笑。在真诚挚爱的气氛中，他们自然会抬起头来。振奋精神，拿起筆来，去完成自己在学习中的失误。在微笑中走进校园，在歌声中回到家里。因此，师爱对老师和学生来说，都无疑是一种最大效益的投入，也是一种校园幸福生活的享受！