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一、更新观念。建立机制特殊学校教师要树立大教育观，认真学习《基础教育课程改革纲要（试行）》和新课标，以新课标为导向，借鉴普通教育改革的成功经验，领会改革思路，集借鉴、变通于一体，变“接受式”为“发现式”，既重视学科知识、教学方法的研究，又重视学生问题意识的培养和对学习态度、内心体验的关注。把制约学校发展和影响办学质量提高的各种因素，以问题的形式呈现出来，以解决问题为根本，以师生的可持续发展为特征，有目的、有计划、有组织地开展研究。在研究中要体现出观念的更新和教学方式的改变，体现真实的“以学定教”。