【摘要】班级管理工作对学生的成长与发展起着非常重要的促进作用，而富有成效的班级管理工作离不开班主任对学生的关心与爱护。为了使班主任真正成为有爱的班主任，教师应该放下教师的威严，把更多的关爱倾注给学生，并且不断加强自身素质的提高，用班主任教师高尚的人格魅力影响学生的健康发展。
　　【关键词】班级管理 班主任工作 人格魅力 自身修养
　　班主任是学生成长过程中的领路人，也是学生在成长过程之中行为习惯的示范者，因此，班主任应该全面提高自己的知识文化水平，不断增强自己的业务能力，在班级管理过程之中用自己的爱去浇灌学生的成长，真正把自己塑造成为学生心目中的榜样。班主任是班级管理工作具体的实施者，班级管理工作非常繁琐，也非常辛苦，这就需要班主任老师要需出更多的时间与精力去管理班级，倾注更多的爱心去关心学生，只有班主任老师将更多的爱倾注给我们的学生，才能使我们真正抓好一个班级的管理工作。
　　一、放下传统教育观念下班主任的“威严”，给学生倾注更多的关心与爱护
　　随着我国经济社会的不断发展，很多学生家长对孩子接受教育的意义认识淡薄，有的家长认为孩子上学接受教育的意义不大。因此，在孩子应该接受良好家庭教育的时候，有的家长选择了让孩子“自由”地成长，对孩子的学习兴趣及学习效果漠不关心，家长对孩子的溺爱与放任导致了很多“问题学生”的出现，这些问题学生也给班主任的班级管理工作带来了很大的挑战。而当学生的学习成绩一直下降之后，家长开始担心学生的学习，有些家长为了帮助学生提升成绩，对学生采取了非打即骂的教育方式，家长的这些行为学生很难接受，从内心开始反抗父母的教育，学生产生强烈的厌学情绪。面对班级管理工作中出现的现实情况，作为一个有责任心的班主任，我们不仅应该主动做好家长的思想工作，还应该在班级管理的过程之中对这些家庭的学生给予更多的关心与爱护。关心与爱护学生是我们广大人民教师的职责，也是我们有效开展教育教学活动的前提与保证。因此，教师在教育教学过程之中应该放下自己高高在上的姿态，在组织与引导学生学习的过程之中与学生成为学生学习上的良师，生活中的朋友，真正接近与学生的心理距离，让每一名学生都能够感受到班集体生活的快乐，让每名学生都能够像爱自己的家一样来爱这个班集体，只有学生从内心产生这样的认知，才能够使我们的班级管理工作取得更好的效果。
　　二、加强自身修养的不断提高，用高尚的人格魅力去感染每一名学生
　　班主任对学生健康成长、全面发展的影响非常大，因此，有渊博知识与高尚人格的教师才能更好地完成班主任工作。班主任工作不单单要对学生进行知识教育，还对学生健全人格与高尚道德情操的形成有着非常大的影响，正如人们常说，要给学生一碗水，教师应用一桶水，甚至教师应该是自来水;要给学生以阳光，教师心中必须拥有一个太阳。班主任是学生教育与成长过程之中的领路人，我们必须加强自身素质与修养的不断提高，在班主任工作中细心观察学生的心理变化，在教育的过程之中以理解与包容的态度去对待每一名学生，晓之以理、动之以情，让学生真正感受到教师对自己的关心与爱护，使每一名学生都能够从内心真正接受教师的教育，积极参与到教育教学活动中去，充分调动学生知识学习的积极性与主动性。只有这样，才能够保证我们班主任的工作顺利开展。学生每天在学校接触最多的就是班主任，因此，班主任的一言一行、举手投足之间都可能对学生的发展产生深远的影响，因此，班主任應该用高尚的人格魅力去影响学生的成长，只有这样，才能够使班集体产生向心力与凝聚力。
　　多年的教育实践中我们不难发现，在教育教学工作中，想要成为一名出色的人民教师，我们首先应该有高尚的人格与渊博的知识。教师靠自己人格魅力的影响开展的教育，才能够使学生真正自主学习、主动发展，也只有这样的教育，才是我们不断追求的真正的教育。班主任教师的魅力来源于其渊博的知识与高超的教育教学能力，在对学生开展教育教学活动的过程之中教师展现出高超的业务能力，而且在教学活动之中能够妥善处理各种突发问题，将学生的注意力集中到课堂上，而且能够在日常的生活中善于针对学生的心理发展特点，对学生开展心理教育，为创建良好的班级学习氛围不断探索，用教师高尚的人格魅力不断地影响学生全面发展、健康成长。一位好的班主任就是一个好的班级，一个好的班集体才能够成就一批学生，教师应该在教育教学改革的过程之中不断提升自己的能力与魅力，只有这样，才能使学生真正积极、主动地去学习，使我们的教育真正走进学生的心里，使学生在轻松的学习氛围中快乐的学习、健康地成长。
　　班主任工作是学校工作的重要部分，班主任只有持之以恒的追求与探索，用心对待每一名学生，把更多的关心与爱护倾注给学生，才能够在班主任工作实践之中不断取得更大的进步，使班级管理工作取得更大的成效。