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当前,我国高校《体育与健康》课程教学评价体系存在一下问题:(1)评价内容重复且不全面;(2)评价方法重终结性评价缺少过程性评价;(3)评价方法缺乏激励;(4)评价方法很难促进学生形成良好的运动习惯;(5)评价结果没有反馈和延续性。本研究针对大学生体质下降现象,为促进大学生体质健康和形成良好的运动习惯,制定了一套具有内容全面、多元化、终结性评价和过程评价相结合的具有反馈和延续性的评价体系。