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小学英语阅读的课堂活动设计,以建构主义的图式理论和阅读理论为依据,以学生的年龄特点和认知特点为依托,以灵活丰富的课堂活动为主体,通过"激活图式,调取策略——启动图式,搭建架构——贮存图式,拓展升华"的过程,引导学生学习和运用阅读策略,提高阅读能力,养成良好的阅读习惯。
小学英语阅读的课堂教学模式研究
【摘 要】
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小学英语阅读的课堂活动设计,以建构主义的图式理论和阅读理论为依据,以学生的年龄特点和认知特点为依托,以灵活丰富的课堂活动为主体,通过"激活图式,调取策略——启动图式,
【机 构】
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广东省韩山师范学院,
【出 处】
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黑龙江教育学院学报
【发表日期】
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2013年04期
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