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"任务驱动+随堂评价"教学模式是以学生为主体、完成教学任务为线索、随堂评价为激励手段,带动和激发学生积极思考、主动参与课堂学习,有效培养学生独立分析和解决问题的能力。"数字电子技术"实验课程经过几轮教学实践和经验总结,取得良好的教学效果,可为其他课程提供参考和借鉴。
基于“任务驱动+随堂评价”教学模式的实践与探究——以数字电子技术实验教学为例
【摘 要】
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"任务驱动+随堂评价"教学模式是以学生为主体、完成教学任务为线索、随堂评价为激励手段,带动和激发学生积极思考、主动参与课堂学习,有效培养学生独立分析和解决问题的能力
【机 构】
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汕尾职业技术学院
【出 处】
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广东水利电力职业技术学院学报
【发表日期】
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2020年2期
【基金项目】
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汕尾职业技术学院课题(SWKT19-011)
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