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摘要：现在的老师要教导学生能主动的学习，这是新的教育的要求之一，在新的形势之下，目前的教学工作，一个重要的目标是让学生能自主学习。这是目前在全球范围内广受提倡的一种新型学习方式。
关键词：培养;学习;自主
一、 引言
学生能够主动说出“我要学”，就是达到自主教学的目的，这样的效果也是教育者要重要建设的，主动是学习能够独立的核心，让他们不受别人的控制进行学习这即为主动学习。一定要让学生从内在里需要学习，这一点陶行知早就提出来过，他认为作为教书育人的老师，应该是教学生如何去学习，而不是单纯的教内容，正所谓的授人以鱼不如授人以渔就是这个道理。只有让学生学会了自主学习的方法，才能够使得他达到真正的主动学习。
二、 培养学生自主学习能力的重要性
使得学生拥有自主学习的能力能够提高他们的成绩，而且还可以使他们得到个性化的发展，而真正的自主学习的能力则是指不需要老师的监督，自己能够专心致志的学习。所以教师对于培养学生的自主学习能力是十分有必要的，具体可以体现在下面几个方面。
1. 学生要想长远的有发展，必须要拥有自主学习的能力，而联合国出版的书当中早就讲过：在将来，文盲是不懂得学习的人。所以作为教师我们必须要对这一点有深刻的认识。学习者要存在主动学习的行为，这样才能够有利于他自身的发展，这也是学生在学习与发展当中的需求。
2. 教师在培养了学生学会自主学习之后，就可以使得他在学习的各个方面达到自觉。在上课之前就可以通过预习进行问题研究，以及找出不理解之处，在课堂当中才能夠专心致志听老师讲课。在课堂上为了能够解决问题，学生就会积极参与课堂互动，下课后他还会自觉的总结课堂上学到的要点，并且能够对自己的学习效率以及结果做客观的评价。
三、 教师如何培养学生自主学习的能力
在两年的教学活动当中，我发现有一些学生总是缺乏自觉性，在上课以及学习的时候，周围的一切事物都能够引起他的关注。针对这类型的学生，教师可以从几方面进行着手。
（一） 良好师生关系是学生自主学习的关键
教学不仅仅是知识的传播，同时也是对学生进行价值观建设以及对他构建世界意义的过程，同时这个过程也可以使得教师与学生双方形成良好的德行，只有教学活动得以正常的进行，才可以使教学的成果得以保障。
（二） 把课堂真正还给学生
1. 学生主动参与，动手操作，在课堂上“动”起来
在对学生进行教学的时候应该掌握他们的特性，比如小学生阶段比较好动，那么在教学的时候就可以结合这个特点来进行。2017年我在找对称图形的课上，给学生准备了颜色各异、形状不同的几何图形纸片。并且引导他们亲自动手剪裁拼接，折叠画图案等，完全把学习的主动权交给学生，让他们真正的参与到课堂中来，使得课堂的教学更加生动。通过这样的方法可以使得学生们动手实践的能力变得更强。所以在教学当中就可以适当的应用各种小游戏，把学生的感官激发出来，在课堂上可以灵活的运用各种教具加以辅助。
2. 理解学习的内容
作为教师则应该留出空间，让学生们去进行大胆的思考，充分的探索，尤其是在数学的教学当中，应该从讲授知识的角度变为引导他们去进行思考，这样才能够使得学生能够处于主体的地位，才能够充分的调动他们的自主学习性。
总之，每一个学生都有不同的性格差异，这就是千人千面。老师们必须从不同的方向、不同的立场去对学生的教学进行思索，然后再准确的对他们进行培养，也可以使得他们养成独立主动学习的习惯。
四、 如何提高学生自主学习的能力
（一） 让学生进行自我评价
自我评价是学生对自己一段时间的总结，尤其在德育，包括行为、品质等方面的评估。让学生参与评价，让学生通过自我评价，分辨是非，这样有利于学生自我管理能力的培养。每到期末，我让学生自己根据自己的言行和同学的言行，来进行“自评”学期操行评定，同时写出自我鉴定，班干部还要对自己的工作进行评价、总结。让他们自己评价自己，通过自我评价，达到自我认识，通过自我认识，产生自我激励和自我监督。
（二） 指导学生掌握学习方法，使自主学习成为可能
在学习的时候必须要掌握对的方法，尤其是在阅读课文的时候必须要多读几遍才能完全明白，目前我要求我的学生在早自习的时候用10分钟早读，下午的时候用20分钟读书，这样通过他们一遍又一遍的阅读课文就能够得到更多的理解。在读书的同时也应该做一些标记，养成不断做笔记的习惯，也能够提高学习能力。这些都可以培养学生产生自觉学习的能力，并且能够激发他们的积极性。所以在具体的教学当中应该采用具体的方法，之所以让他们多阅读课文，就是在第一遍的阅读中，他们可以读清每一个读音，而在第二遍当中，他们就可以理解其中的精华内容，第三遍他们就可以对课文的内容有一些自己的理解。
学生在自主学习的时候就具有极大的积极性，所以，这是一个非常核心的环节，在教学进行时，只要教学者能够正确引导学生，他们就可达到完全独立的进行学习障碍的解决。所以，教师有必要也必须去培养学生的主动意识，并且也应引导学生从主观积极的立场去进行自主学习。所以，教师为培养学生能够积极的学习，就应该采用具体的方法实施，在教学当中全力以赴。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]南京师范大学教育系.教育学[M].北京：人民教育出版社，1984.
[3][美]罗伯特·斯莱文著，姚梅林译.教育心理学[M].北京：人民邮电出版社，2004.
[4]洪兰.自主学习，决定未来[M].北京：光明日报出版社，2017.
[5]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.
[6]巫惠林，孙宁海.学会生存[M].杭州：浙江科学技术出版社，2006.
作者简介：
陈奎，辽宁省大连市普兰店区，徐大屯中心小学。
关键词：培养;学习;自主
一、 引言
学生能够主动说出“我要学”，就是达到自主教学的目的，这样的效果也是教育者要重要建设的，主动是学习能够独立的核心，让他们不受别人的控制进行学习这即为主动学习。一定要让学生从内在里需要学习，这一点陶行知早就提出来过，他认为作为教书育人的老师，应该是教学生如何去学习，而不是单纯的教内容，正所谓的授人以鱼不如授人以渔就是这个道理。只有让学生学会了自主学习的方法，才能够使得他达到真正的主动学习。
二、 培养学生自主学习能力的重要性
使得学生拥有自主学习的能力能够提高他们的成绩，而且还可以使他们得到个性化的发展，而真正的自主学习的能力则是指不需要老师的监督，自己能够专心致志的学习。所以教师对于培养学生的自主学习能力是十分有必要的，具体可以体现在下面几个方面。
1. 学生要想长远的有发展，必须要拥有自主学习的能力，而联合国出版的书当中早就讲过：在将来，文盲是不懂得学习的人。所以作为教师我们必须要对这一点有深刻的认识。学习者要存在主动学习的行为，这样才能够有利于他自身的发展，这也是学生在学习与发展当中的需求。
2. 教师在培养了学生学会自主学习之后，就可以使得他在学习的各个方面达到自觉。在上课之前就可以通过预习进行问题研究，以及找出不理解之处，在课堂当中才能夠专心致志听老师讲课。在课堂上为了能够解决问题，学生就会积极参与课堂互动，下课后他还会自觉的总结课堂上学到的要点，并且能够对自己的学习效率以及结果做客观的评价。
三、 教师如何培养学生自主学习的能力
在两年的教学活动当中，我发现有一些学生总是缺乏自觉性，在上课以及学习的时候，周围的一切事物都能够引起他的关注。针对这类型的学生，教师可以从几方面进行着手。
（一） 良好师生关系是学生自主学习的关键
教学不仅仅是知识的传播，同时也是对学生进行价值观建设以及对他构建世界意义的过程，同时这个过程也可以使得教师与学生双方形成良好的德行，只有教学活动得以正常的进行，才可以使教学的成果得以保障。
（二） 把课堂真正还给学生
1. 学生主动参与，动手操作，在课堂上“动”起来
在对学生进行教学的时候应该掌握他们的特性，比如小学生阶段比较好动，那么在教学的时候就可以结合这个特点来进行。2017年我在找对称图形的课上，给学生准备了颜色各异、形状不同的几何图形纸片。并且引导他们亲自动手剪裁拼接，折叠画图案等，完全把学习的主动权交给学生，让他们真正的参与到课堂中来，使得课堂的教学更加生动。通过这样的方法可以使得学生们动手实践的能力变得更强。所以在教学当中就可以适当的应用各种小游戏，把学生的感官激发出来，在课堂上可以灵活的运用各种教具加以辅助。
2. 理解学习的内容
作为教师则应该留出空间，让学生们去进行大胆的思考，充分的探索，尤其是在数学的教学当中，应该从讲授知识的角度变为引导他们去进行思考，这样才能够使得学生能够处于主体的地位，才能够充分的调动他们的自主学习性。
总之，每一个学生都有不同的性格差异，这就是千人千面。老师们必须从不同的方向、不同的立场去对学生的教学进行思索，然后再准确的对他们进行培养，也可以使得他们养成独立主动学习的习惯。
四、 如何提高学生自主学习的能力
（一） 让学生进行自我评价
自我评价是学生对自己一段时间的总结，尤其在德育，包括行为、品质等方面的评估。让学生参与评价，让学生通过自我评价，分辨是非，这样有利于学生自我管理能力的培养。每到期末，我让学生自己根据自己的言行和同学的言行，来进行“自评”学期操行评定，同时写出自我鉴定，班干部还要对自己的工作进行评价、总结。让他们自己评价自己，通过自我评价，达到自我认识，通过自我认识，产生自我激励和自我监督。
（二） 指导学生掌握学习方法，使自主学习成为可能
在学习的时候必须要掌握对的方法，尤其是在阅读课文的时候必须要多读几遍才能完全明白，目前我要求我的学生在早自习的时候用10分钟早读，下午的时候用20分钟读书，这样通过他们一遍又一遍的阅读课文就能够得到更多的理解。在读书的同时也应该做一些标记，养成不断做笔记的习惯，也能够提高学习能力。这些都可以培养学生产生自觉学习的能力，并且能够激发他们的积极性。所以在具体的教学当中应该采用具体的方法，之所以让他们多阅读课文，就是在第一遍的阅读中，他们可以读清每一个读音，而在第二遍当中，他们就可以理解其中的精华内容，第三遍他们就可以对课文的内容有一些自己的理解。
学生在自主学习的时候就具有极大的积极性，所以，这是一个非常核心的环节，在教学进行时，只要教学者能够正确引导学生，他们就可达到完全独立的进行学习障碍的解决。所以，教师有必要也必须去培养学生的主动意识，并且也应引导学生从主观积极的立场去进行自主学习。所以，教师为培养学生能够积极的学习，就应该采用具体的方法实施，在教学当中全力以赴。
参考文献：
[1]中华人民共和国教育部.义务教育数学课程标准[S].北京：北京师范大学出版社，2012.
[2]南京师范大学教育系.教育学[M].北京：人民教育出版社，1984.
[3][美]罗伯特·斯莱文著，姚梅林译.教育心理学[M].北京：人民邮电出版社，2004.
[4]洪兰.自主学习，决定未来[M].北京：光明日报出版社，2017.
[5]方明.陶行知教育名篇[M].北京：教育科学出版社，2005.
[6]巫惠林，孙宁海.学会生存[M].杭州：浙江科学技术出版社，2006.
作者简介：
陈奎，辽宁省大连市普兰店区，徐大屯中心小学。